“原電池教案

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1、化學(xué)能與電能第一課時原電池一、教材分析1，教材的地位和作用內(nèi)容：融合了(1).氧化還原反應(yīng)。(2).能量的轉(zhuǎn)換。(3).原電池原理的應(yīng)用。(4).電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性。(5).物理中的電學(xué)等知識。地位：本節(jié)是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。作用：1，通過對原電池原理的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生形成一個將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、元素化合物知識、電解質(zhì)溶液，金屬腐蝕和防護(hù)、電解原理和有關(guān)計算等知識聯(lián)系起來的知識網(wǎng)絡(luò)。2，對培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律的提高有很大的作用。2，教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生

2、通過學(xué)習(xí)活動，理解原電池的基本化學(xué)原理；初步掌握電極判斷、電極反應(yīng)式的書寫；通過對原電池組成條件的研究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法；過程與方法目標(biāo)：通過研究性學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力及動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生親身經(jīng)歷“實(shí)踐－認(rèn)識－再實(shí)踐－再認(rèn)識”的認(rèn)知過程；對學(xué)生滲透對立統(tǒng)一規(guī)律的辨證唯物主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察現(xiàn)象、合理分析數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的意識和能力。3，教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：原電池的

3、原理和原電池的組成。難點(diǎn)：原電池的原理和原電池的組成。二、教學(xué)方法主要采用實(shí)驗(yàn)討論法并輔助以多媒體教學(xué)手段。從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生討論、類比分析，從而歸納出原電池的概念和組成條件，并通過多媒體課件幫助學(xué)生理解兩極的氧化還原反應(yīng)原理。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察、分析、比較、討論、概括、練習(xí)等學(xué)習(xí)手段，，分析討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決問題，得出結(jié)論的過程，培養(yǎng)其探索精神及分析問題、解決問題的能力。同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體性與合作精神。四、教學(xué)程序-5-（一）創(chuàng)設(shè)情景，以疑激思，揭示新知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖創(chuàng)

4、設(shè)情景多媒體展示小故事“格林太太的牙齒”,“水果電池”并做如下的講述:同學(xué)們想知道化學(xué)家是如何幫助這位太太的嗎?水果是怎么產(chǎn)生電流的嗎？創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受生活中蘊(yùn)含的化學(xué)信息，體會化學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的廣泛應(yīng)用，感受化學(xué)的價值。（二）自主探索，合作交流，理解新知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖原電池的原理播放動畫,學(xué)生可以通過觀看動畫,看到鋅片溶解成為鋅離子,氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出,還可以看到電子的定向移動。通過具體生動的動畫將學(xué)生看不見的微觀世界宏觀化從而幫助學(xué)生理解原電池的化學(xué)原理。在理解原電池的化學(xué)原理的基礎(chǔ)

5、上讓學(xué)生明確原電池的能量變化和原電池的概念。原電池的原理通過動畫展示，寫出銅鋅原電池的正負(fù)極及正負(fù)極的離子方程式，及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。初步感知原電池的正負(fù)極，離子方程式，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，明白原電池的工作原理。原電池的原理結(jié)合動畫，展示整個原電池的工作原理，得出原電池工作原理。通過講解讓學(xué)生明白原電池的工作原理：“負(fù)極出電子，電子回正極”-5-探究實(shí)驗(yàn):原電池的組成條件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)一在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上寫出原電池組成的條件：(1)兩個活潑性不同的電極①兩種活潑性不同的金屬。②一種金屬與一種非金屬導(dǎo)體。(

6、2)電極均插入電解質(zhì)溶液（一般與活潑性強(qiáng)的電極發(fā)生氧化還原反應(yīng)）(3)兩極相連形成閉合回路（或在溶液中接觸）學(xué)生通過分組探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并對比分析、互相討論從而歸納出組成原電池的條件。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖如何設(shè)計原電池通過分析原電池的形成條件，讓學(xué)生闡述如何設(shè)計一個原電池設(shè)計原電池讓學(xué)生深刻地對原電池的形成條件進(jìn)行理解。原電池正負(fù)極的判定失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)的電極為負(fù)極，獲得電子發(fā)生還原反應(yīng)的電極為正極；因此在原電池中，活潑性相對較強(qiáng)的的金屬電極為

7、負(fù)極，活潑性相對較弱的金屬電極或其他導(dǎo)體為正極。-5-（三）嘗試新知，反饋鞏固，運(yùn)用新知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖學(xué)生練習(xí)三道習(xí)題教師講評并指出“相連接”可以是用導(dǎo)線連接,也可以直接相接觸。這樣可以拓寬學(xué)生的思維，并加深學(xué)生對原電池組成條件的理解。（四）再探再練，拓展創(chuàng)新，深化新知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖解釋現(xiàn)象格林太太的“糾結(jié)”格林太太最喜歡吃桔子。一次車禍后，格林太太在黃金假牙旁裝了顆不銹鋼的假牙。但那次車禍以后，格林太太就老是頭疼，特別是吃桔子的時候。學(xué)完這節(jié)課，你明白了嗎？水果電池？前后呼應(yīng)，解釋實(shí)際現(xiàn)象。

8、體會化學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的廣泛應(yīng)用，感受化學(xué)的價值。（五）引導(dǎo)小結(jié)，布置作業(yè)，優(yōu)化新知教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖課堂小結(jié)1.通過向?qū)W生提問來小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。2.課堂作業(yè)：P45頁2,4通過提問的方法引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評價的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。-5-五、板書設(shè)計一、原電池1、原電池：把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。2、原