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1、“國培計劃（2016）”—陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目簡報金寨初級中學(xué)主辦本期精彩推薦卷首語開班儀式實施方案學(xué)情統(tǒng)計研修花絮“國培計劃(2016)”—陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目于2016年10月9日在陜西省旬陽縣金寨初級中學(xué)舉行開班儀式。旬陽縣金寨初級中學(xué)2016“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)與校本整合項目實施方案根據(jù)《“國培計劃（2016）”——陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目旬陽縣實施方案》要求，切實把教學(xué)教研常規(guī)工作與研修活動緊密結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)與校本研修的整合成為教師專業(yè)發(fā)展重要途徑，全面提升教師
2、素質(zhì)，結(jié)合我校教師實際，特制訂此實施方案。一、研修主題以實施好課程改革為中心，緊密結(jié)合教師教育教學(xué)實際，圍繞“基于重難點的校本研修技能提升”主題，以校本研修為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)研修為支持，以提高交互式電子白板技能為主，以提升教師掌握重難點教學(xué)研究方法為重點，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。二、研修對象??參培教師27人三、研修目標(biāo)(一)???研修重點以“學(xué)科重難點”為抓手，側(cè)重從“教師教”的角度，沿著“課例研究——主題研究——微課題研究”的路徑，掌握學(xué)科重難點的教學(xué)技能，能夠運用重難點學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點
3、問題；同時，初步掌握重難點教學(xué)研究方法。(二)???具體目標(biāo)1.?解惑——師德修養(yǎng)重踐行。在教育教學(xué)實踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說說身邊同伴和自己的故事。2.化難——重難點教學(xué)有策略。（中小學(xué)）在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點問題，能夠提交一份教學(xué)妙招。3.提能——信息技術(shù)能應(yīng)用。掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式相應(yīng)技能，能運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)（活動）。4.關(guān)愛——留守兒童送關(guān)愛。學(xué)會運用心理咨詢技能和個性化管理辦法幫助解決留守兒童情感孤獨、行為不良、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。5.會學(xué)——校本研修長
4、技能。結(jié)合日常教研實際，掌握課例研究、主題研修、微型課例研修的方法技能。㈢指導(dǎo)目標(biāo)完成“網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修”主題研修與實踐，掌握網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指導(dǎo)能力。㈣管理目標(biāo)依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，健全校本研修良性運行機制，推動教師全員常態(tài)化研修，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。四、研修時間、形式及內(nèi)容階段研修任務(wù)研修內(nèi)容混合研修活動課堂應(yīng)用（實踐作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校(園）本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段前測分析定起點2016.9.26-10.10T1：找到真問題1.方案解讀、平臺操作2.師
5、德修養(yǎng)等通識課程3.重難點導(dǎo)讀課程圍繞擬突破的學(xué)科重難點，反思“在講授重難點方面，自己有什么經(jīng)驗，存在什么問題”，完成計劃單1.制訂整合計劃2.組建校級坊3.動員大會1.制訂計劃2.組織活動，曬出真問題作業(yè)1：計劃單第二階段案例學(xué)習(xí)備一案2013.10.10-10.23T2：制定實方案1.學(xué)科素養(yǎng)類課程2.教學(xué)行為改進指導(dǎo)類課程3.校本研修類課程4.重難點示例課程學(xué)習(xí)重難點課例，提煉可供借鑒的經(jīng)驗，改組自己的經(jīng)驗，完成一個教學(xué)重難點解決的設(shè)計方案校級坊（學(xué)校教研組）開展活動，確定研修主題，組織集體備課梳理夲坊研修主題，組
6、織活動，交流討論問題作業(yè)2：設(shè)計單第三階段結(jié)伴研修破難點2016.10.24-11.13T3：技術(shù)研一課1.信息技術(shù)工具類課程2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合類課程3.重難點微課案例課堂實施，參與課例研修活動，研磨自己的教學(xué)重難點解決妙招課堂實施，校級坊（學(xué)校教研組）組織聽評課活動針對微課制作組織技術(shù)攻關(guān)研修活動作業(yè)3：微課案例第四階段實踐測評做反思2016.11.14-12.4T4：反思促改進1.基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)改進的工具示例2.課例研究、主題研修類課程教師根據(jù)課堂實踐的情況，撰寫一份教學(xué)反思1.校級坊（學(xué)校教研組）組織研
7、課磨課活動，推選組內(nèi)“優(yōu)品”2.線下實踐測評，組織評比活動，推選校級“優(yōu)品”點評學(xué)校推薦的優(yōu)秀案例，評選本學(xué)科的精品案例。作業(yè)4：教學(xué)反思第五階段專業(yè)發(fā)展綻精彩?2016.12.5-12.20T5：成果共分享成果案例參與精彩綻放活動1.學(xué)校社區(qū)建設(shè)2.支持學(xué)員參與精彩綻放活動及區(qū)域的精品展示活動各項目區(qū)縣及區(qū)域工作坊，推選的優(yōu)秀實踐成果，開展本地成果展示、推廣宣傳等活動。/五.研修措施1、夯實教育理論學(xué)習(xí)學(xué)校管理員每階段向?qū)W員推薦課程，學(xué)員集中學(xué)習(xí)推薦課程，同時把理論內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。為監(jiān)督學(xué)員理論學(xué)習(xí)做實，學(xué)校
8、將通過檢查學(xué)習(xí)筆記，組織階段性測試。2、整合線上、線下研修活動各學(xué)科教研活動，分析教學(xué)中實際問題，充分利用校本資源和網(wǎng)絡(luò)研修資源，落實開展聽評課教學(xué)觀摩研討。堅持聚焦課堂、聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)行為，力爭通過校本研修活動，促進教師專業(yè)成長，3、營造良好的研修氛圍從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，教研和集體備課活動常抓不懈。堅持以教研組學(xué)
