何敬紅個別化學習

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1、對學習型區(qū)角活動的再思考童的夢藝術幼兒園何敬紅講座內容1、《指南》強調的教育理念。2、落實“指南”精神，如何有效開展學習型區(qū)角活動？3、實例介紹4、提問一、《指南》突出強調教育理念1、幼兒是積極主動的學習者。具體理解與行動：為幼兒創(chuàng)造機會和條件，鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。一、《指南》突出強調教育理念2、珍惜童年生活的獨特價值。具體理解與行動：一日生活中，把握教育契機，感知體驗、分享合作、享受快樂。一、《指南》突出強調教育理念3、尊重幼兒的學習方式和學習特點。具體理解與行動：最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗獲取經驗的需要。嚴禁“拔苗助

2、長”和強化訓練。一、《指南》突出強調教育理念4、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。具體理解與行動：允許幼兒按照自身的速度和方式發(fā)展。一、《指南》突出強調教育理念5、重視家庭教育。具體理解與行動：強調重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的影響，提倡家園共育。二、有效開展個別化學習策略與方法（一）區(qū)角活動的性質定位1、分為三類：1）學習性的區(qū)角活動。2）游戲性的區(qū)角活動。3）學習與游戲融合性的區(qū)角活動。上海定位---學習性區(qū)角活動學習性區(qū)角活動---是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習

3、活動。2、學習性區(qū)角活動的三個特點：第一，目標是清晰的，有序的，但非即時的。學習性區(qū)角活動的目標，相對于集體教學活動而言，目標要更寬泛些、長遠些。活動的目標，絕非在一次活動中實現(xiàn)，而是有一個較長的達成過程。根據(jù)幼兒操作、探索的水平，教師需要及時地、不斷地調整活動目標，以使各種活動材料的投放，能更好地定位在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。第二，空間與時間是半開放的。在空間上，它是讓孩子在一定區(qū)域和范圍內進行自由選擇。在時間上，它允許每個孩子按自己的認知速度進行學習。同樣的操作內容，有的孩子一次、兩次就能完成，有的則需要一周、一月方才成功，它都應該予以認可。最終要達到學期目標或階

4、段目標的。第三，活動過程是自主的。在《指南》理念的指導下，教師對個體差異的理解發(fā)生了深刻的變化，由過去認為的認知能力強弱差異、個性差異轉變?yōu)檎J知結構、發(fā)展速度及心理特質的差異。幼兒自主地選擇活動內容、活動方式和活動伙伴，按自己的速度進行自主學習，改變了集體教學時，全班幼兒在同一時間，以同樣的方式與速度，學習同樣內容的模式，給學習活動賦予了鮮活的生命力。二、有效開展個別化學習策略與方法（二）學習性區(qū)角活動的功能價值1、學習性區(qū)角活動，體現(xiàn)新的教育目標價值觀例如：看著“圖示”學習系鞋帶——探索看圖解的方法；看著“說明書’學習沖配果汁——學會看“說明書”的本領。二、有效開展

5、個別化學習策略與方法2、學習性區(qū)角活動，體現(xiàn)了新的教學價值觀1）個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的先天缺陷。2）變接受性學習為發(fā)現(xiàn)性學習。3）學習性區(qū)角活動，是更適合于幼兒發(fā)現(xiàn)性學習的方式。二、有效開展個別化學習策略與方法3、學習性區(qū)角活動，體現(xiàn)了新的教師價值觀。1）學習性區(qū)角活動增加了教師與幼兒直接接觸的機會，提升師幼互動的有效性。2）教師能走近孩子，有可能了解每個孩子的“最近發(fā)展區(qū)”。3）教學的出發(fā)點不再是教材而是幼兒——幼兒的興趣與需要、幼兒的原有經驗和水平。二、有效開展個別化學習策略與方法（三）學習性區(qū)角活動的指導方法1、活動前的準備：創(chuàng)設環(huán)境、提供材料首先

6、，內容選擇應服從于目標。其次，材料要有層次。最后，環(huán)境宜安靜。二、有效開展個別化學習策略與方法2、活動過程中：觀察“需求”，了解“水平”1）仔細觀察幼兒的活動。觀察的內容：一是重點觀察幼兒的學習、探索情況。二是看活動環(huán)境是否能激發(fā)幼兒學習興趣，材料的投入是否適宜不同發(fā)展水平的幼兒，學具的數(shù)量是否充足等。二、有效開展個別化學習策略與方法2、活動過程中：觀察“需求”，了解“水平”2）以間接指導為主。間接指導方法：第一是靠學具、材料為媒介。第二是靠問題為媒介。3）指導要適時、適度。適時介入---探索的問題難以深化時、缺少材料、學具時或發(fā)生問題糾紛等，老師及時支持與幫助。適度

7、指導---留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn)。二、有效開展個別化學習策略與方法3、活動結尾部分：引發(fā)感受，提升經驗1）交流內容---圍繞幼兒共同感興趣的問題。前提是大多數(shù)幼兒已積累了相關的操作經驗。2）評價：在“討論’沖滲透“鼓勵”，在“鼓勵”中體現(xiàn)“激趣。三、照片實例介紹四、現(xiàn)場交流與提問謝謝聆聽！童的夢藝術幼兒園歡迎您