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《在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小班化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 這學(xué)期,我擔任小班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我逐漸體會到,小班化教學(xué)是教育內(nèi)容整體化和個體化的有機結(jié)合。教育內(nèi)容一方面重視認識與情感的結(jié)合,以塑造教育對象完整的人格;另一方面又針對個體的差異,提供最適當?shù)慕逃?。在探索與實踐中,我逐步認識到小班化教學(xué)的優(yōu)勢,并在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這種優(yōu)勢,教學(xué)效果上了一個新的臺階。一、創(chuàng)設(shè)有趣情境,使學(xué)生愛學(xué)。在教學(xué)活動中,學(xué)生不是消極被動的受教育者,而是自主的、積極的參與者,是學(xué)習(xí)活動的主體,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況,合理創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有趣情境,多媒體教
2、學(xué)在小班教學(xué)中的應(yīng)用,使教學(xué)具體化、形象化和信息化。根據(jù)形象思維的優(yōu)越性,充分利用直觀教具,使知識形象地、有層次地展現(xiàn)在學(xué)生面前,強化視聽教學(xué),盡量做到能聽的就聽,能看的就看,能摸的就摸,充分發(fā)揮多種器官的能動作用,讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中,在愉快和諧的氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí),做到寓教于樂。二、合理指導(dǎo),使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)?! W(xué)生的好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)新能力的發(fā)展密切相關(guān),相互制約,為克服課堂活動只局限于少數(shù)尖子學(xué)生的弊端,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,教師在教學(xué)過程中,對學(xué)生提出的問題或回答的問題,要給予正確的評價。課堂教學(xué)
3、好比是舞臺,學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,教師必須尊重和信任自己的學(xué)生,給學(xué)生充分的自主權(quán),要注重啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生獨立思考問題,能自己解決的讓學(xué)生盡量自己解決,活躍學(xué)生的思維,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生自己能懂的內(nèi)容,就應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。能讓學(xué)生觀察或動手的、盡量讓學(xué)生自己觀察或動手操作,使學(xué)生有充分的時間去觀察、去思考、去討論。提出問題、探索問題、解決問題,使他們的個性、特長充分地展現(xiàn)出來。同時讓學(xué)生掌握形象思維與抽象思維相結(jié)合來獲取知識的方法。如在講“圓的面積”一節(jié)時,充分讓學(xué)
4、生進行小組交流討論,使學(xué)生親自觀察或動手操作,自己推導(dǎo)出圓的面積計算公式,使學(xué)生成為探求知識的操作者。加深記憶。三、師生參與,互動學(xué)習(xí)?! ≌n堂中的互動是在教師的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級的整體作用,使學(xué)生最大限度投入到學(xué)習(xí)活動中。1、師生互動 在課堂教學(xué)中,把個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標,采取不同的桌椅擺放形式,變傳統(tǒng)的師生單向交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個體與群體、群體與群體的多向交流。形成全方位的和諧互動。如進行數(shù)學(xué)概念性教學(xué)時,采用小組式合作學(xué)習(xí);計算教學(xué)
5、采用分散式擺放,教師便于個別指導(dǎo);練習(xí)課采用競賽式,以組為單位競賽,調(diào)動練習(xí)的積極性。2、學(xué)生互動 充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢,采用靈活多樣、科學(xué)合理的評價手段和方法,讓評價不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋,教學(xué)調(diào)控的依據(jù),而且充分發(fā)揮其激勵和導(dǎo)向功能,讓學(xué)生和諧全面的發(fā)展。(1)評價要充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢 隨時評價。小班人數(shù)少的特點為教師面批作業(yè)提供了可能。面批作業(yè)可以隨時進行,當即指出學(xué)生作業(yè)中的閃光之處,給予表揚,及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的錯誤與不足,給予有針對性的幫助?! ∪嬖u價。不以考試成績作為評價孩子學(xué)習(xí)好壞的標志,而要對學(xué)生進行全面檢測
6、。 多次評價。評價可隨時進行。教師不能吝惜表揚和鼓勵,教師的一句鼓勵將會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。 分層評價。按不同學(xué)生水平進行評價。(2)評價要發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能 無級評價。教師應(yīng)認識到學(xué)生個體間存在的差異,對于學(xué)習(xí)上有困難的孩子除了幫助之外,還要為他們創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉機會,這樣才不會打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。使他們由不合格變?yōu)楹细?。激勵評價。起點是“好”,上一個檔次是“很好”,最高檔次是“非常好”。這樣,對每個孩子都給予充分的肯定,幫助孩子樹立自信,激發(fā)潛能?! 】傊?,小班化教學(xué)保證了學(xué)生積極參與教學(xué)活動,使其真正成為學(xué)習(xí)的主人;同時為學(xué)生
7、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神提供了可能;也為學(xué)生樂學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣,保障互動教學(xué)的實施,發(fā)揮群體效應(yīng)提供了舞臺;另外對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當及時的評價。這些優(yōu)勢如果能在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了充分的發(fā)揮,將收到顯著的教學(xué)效果。