聲音的傳播教案

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1、《聲音的傳播》教學設(shè)計學情分析：對于很多學生來說，很難理解聲音的傳播能穿過空氣等物質(zhì)。因此本課的教學目的是通過用不同的物質(zhì)做實驗，來使學生逐漸理解這一現(xiàn)象。教學目標：1．科學概念：聲音是通過各種物質(zhì)以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的，這種傳播方式稱為聲波。2．過程與方法：借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。3．情感、態(tài)度、價值觀：意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。教學重點：借助實驗和想象，認識聲音的傳播方式。教學難點：通過聲音在不同物質(zhì)

2、中傳播的實驗，逐步理解聲音的傳播方式，能對聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況進行比較。教學準備：學生（分四人一組）方面：1．每組音叉（含小錘）、水槽（裝有水）2．每組鋁棒、木尺、尼龍繩、棉線、記錄表給一份；教師方面：學生材料一份、記錄表、土電話、課件。一、教學設(shè)計的總體思路：首先讓學生通過觀察與交流：振動的音叉是怎樣引起水面波動的，以及玩“土電話”過程中思考“紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播過來的”，從而初步形成對聲波的認識。接著研究聲音在不同物體中的傳播情況，認識到不同的物質(zhì)傳播聲音的效果也是不同的。然后通過多媒體資料里的實驗，使學生認

3、識到空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。每項活動都是一個探究過程，每項活動是不同層次的認識活動，都是要學生進行科學研究的實踐。并掌握一定的技能和相應(yīng)的認識，達到科學過程與認知過程的統(tǒng)一，?形成學生科學探究的方法、提高學生科學探究的能力。二、課堂教學過程：1．復(fù)習舊知識，提出研究的項目。教師出示音叉提問：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？聲音產(chǎn)生以后是怎樣傳播到我們的耳朵里的？[設(shè)計意圖：這是科學探究的第一步，也是進行科學探究的關(guān)鍵性的一步。我主要通過激疑的方式，引起學生的研究興趣。]2.動手實驗，初步形成對聲波的認識。

4、實驗1：用振動的音叉接觸水面，觀察水面變化，并描述水面的變化過程。結(jié)合多媒體動畫小結(jié)：原來是音叉的振動引起了水面的振動，形成了波紋。水面的波紋是從振動的音叉開始，一波一波地向四周傳播出去的。聲音就像我們看見的水波那樣，也是以波的形式向四周傳播的，我們把這稱為聲波。實驗2：通過玩土電話，說說聲音在土電話中是怎樣傳播的。出示土電話：老師這里有幾個紙杯，用棉線連接，做成了土電話。聲音在這個土電話里是怎樣傳播的呢？誰愿意上來試試？學生實驗并交流：聲音是怎么從電話的這一端傳播到那一端的呢？結(jié)合多媒體動畫小結(jié)：同學們說得真好！聲音也是以

5、波的形式傳播的，當聲波遇到棉線這個物體時，會使物體也產(chǎn)生振動。就這樣，聲音是通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。（生讀一遍）[設(shè)計意圖：學生動手探究后，交流自己的想法，互相學習，實現(xiàn)信息的交流與初步共享。再結(jié)合多媒體動畫進行小結(jié)，使學生初步形成對聲波的認識?！奥曇粼谖镔|(zhì)中以波的形式傳播”，對于小學生來說，是一個比較抽象、難以理解的現(xiàn)象。因此，利用多媒體將“聲音在物質(zhì)中以波的形式傳播”的現(xiàn)象播放出來，學生幾很容易理解了?，F(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學方法有機融合，既體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，又發(fā)揮傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂教學的多角度

6、整合。通過觀看聲音以波的形式傳播的動畫，幫助學生理解。]3.深入探究，聲音在不同物體中的傳播效果。（1）提出問題：真的這樣嗎？你們還想不想繼續(xù)研究？（出示）老師準備了鐵棒、木尺、尼龍繩，棉線，?請你猜一猜，聲音穿過哪一種物體時效果是最好的呢？學生自由猜測，簡單說說理由。（2）設(shè)計并實驗。①小組討論實驗方案，并匯報。（課件出示實驗照片）教師講解實驗方法：我們可以用振動的音叉去接觸這些物體的一端，找一個同學在物體的另一端聽，能不能聽到音叉的聲音；再用手拿著，能不能感受到音叉的振動？最后再比較出，哪個物體傳播的聲音最大，振動也最強

7、烈，那就是效果最好的。[設(shè)計意圖：提供四種不同材料的物體，讓學生按照正確的實驗方法研究聲音在不同物體中的傳播效果。激發(fā)學生的研究積極性，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的探究欲望。]②實驗注意點?！癖M量用相同的力量去敲擊音叉；一個同學在另一端把物體靠近耳朵，認真傾聽，仔細感受，尼龍繩和棉線一定要拉緊。并及時記下你們的發(fā)現(xiàn)?！裨谡麄€實驗的過程中，我們都要保持安靜，知道為什么嗎？學生說說安靜理由。③學生實驗交流，出現(xiàn)不同結(jié)果，引導(dǎo)學生自己找原因。（3）學生說說聲音在這些物體中是怎樣傳播的。結(jié)合多媒體動畫小結(jié)：聲波遇到金屬棒、木尺、尼龍繩

8、、棉線時，使這些物體也產(chǎn)生了振動，聲音就是以波的形式，通過這些物體，從物體的一端傳播到另一端的。[設(shè)計意圖：實驗的正確操作方法很重要，一定要讓學生按照正確的方法來操作，這時的實物投影儀出示正確的實驗操作方法圖片，能把整個的實驗過程和方法向?qū)W生展示的一清二楚。再加上教師的演示和講解，接下來學