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1、指導學生寫日記初探孟津縣城關鎮(zhèn)城東小學郭利敏寫日記，就是把自己一天生活中比較有意義的事情，清楚扼要地記下來。日記，可以寫成三言兩語的片段，也可以寫成有頭有尾，層段俱全的篇章；可以從觀察角度入手，培養(yǎng)學生記敘描寫的能力，也可以通過思辯議論，訓練抒情論說的表達能力；既可以用熟練的語言文字寫成各種文體的作品，更可以作為初學作文的入門途徑。它是一種用途廣，使用時間長，各方面都有著很大彈性的思想感情的載體。一般來說，日記比其他文體容易學。在小學階段，早抓學生寫日記，以日記促作文，效果很好。值得注意的是，有的教師過早地把日記當
2、作積累素材的手段，片面追求數(shù)量，忽視目標的序列訓練，過高地要求小學生的日記“有意義、難忘、感人、生動”7等強化中心的材料，把日記的內容弄窄了，難度加大了。結果學生不但寫不好日記，還因日記所連與作文不同步，達不到促進作文教學的目的，反而給作文教學帶來不良影響。因此，教師要重視指導學生寫好日記，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成每天寫日記的好習慣。這不僅對于學生應用語言文字，正確地反映客觀事物有所幫助，而且能提高他們的思想品德，鍛煉他們觀察生活的能力。這里談談如何指導學生寫日記。一、寫什么？7豐富多彩的生活是日記生活的源泉。學生在學校、
3、家庭、社會上，每天都會看到各種自然現(xiàn)象，見到各種人，遇到各種事，學一些知識，搞一些活動，這些都是日記極好的素材。（1）寫所見所聞。首先是寫事情，留心周圍發(fā)生的各種事情，了解事情發(fā)生的時間、地點、人物，弄清楚事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結果；其次，可以寫人物，觀察生活中的各種人物，注意他們的外貌、語言、行動、愛好和生活習慣，了解他們的內心活動；第三可以寫景物，平時應細心觀察春、夏、秋、冬的季節(jié)特點，觀察風、雨、雷、電等現(xiàn)象，觀察早上、黃昏、夜晚的景色，觀察各種樹木、花草、莊稼的形態(tài)；第四、還可以寫活動，主要指學校開展的各種
4、集體活動，如主題班會、體育比賽、參觀訪問等。（2）寫所學所做。學生每天學習各門功課。學習生活、勞動等方面的知識和技能，還要做各種各樣事情，日記可以寫自己怎樣克服困難，也可以寫學習某種知識或技能的體會。（3）寫所想所感。平時讀書、看報、聽廣播、看電影、電視或看到聽到的事情，往往會引起各種聯(lián)想，產(chǎn)生各種看法，這些也是日記的重要內容。搞清了寫什么后，就要讓學習用自己的筆不受束縛地寫所見所聞、所想所感、所學所做，按自己的意思來表達。使他們在寫作中占主導地位。這樣以來，學生在寫作時就不必瞻前顧后，也消除了對寫作的畏懼感。為了
5、寫好日記，他們留心周圍的景和物、人和事，日常生活中原本熟視無睹的事物，一下子便成了觀察和寫作的素材。這樣，多數(shù)學生作文時不再是皺著眉頭咬筆桿，而是感到有很多的內容可寫，對日記逐漸產(chǎn)生興趣。一、怎么寫？讓學生自由地表達，并不是漫無目的地瞎寫一通，教師應對學生進行方法上的指導。1、初級段——句、段流水型日記。對初級階段日記的指導，應有以下幾點具體要求：（1）學會寫日記本的名稱，如在日記本的封面上寫“某某年日記本”。（2）學會格式，能在方格紙頁的第一行寫上“月日、星期、天氣”，做到每項內容間隔一格。（3）內容可以是一句話
6、、兩句話，并允許不同天內容重復，也不反對記“流水帳”7式的日記。（4）不會寫的字、詞用拼音、圖畫或想象符號代替。2、中級段——觀察片段型日記。對已完成初級段的學生，日記的重點要落實在訓練觀察能力、記敘描寫手法和培養(yǎng)形象思維能力上。通過觀察，學生從視角獲得景物、人物、事物，為形象思維提供媒介，為記敘描寫提供素材，為記敘文做到“言之有物、言之有序”打下基礎。寫觀察日記，可以從以下幾個方面入手：（1）定點觀察。第一步，在校內選定每天都有變化的景點，全班學生統(tǒng)一觀察后寫日記。例如，課外活動時觀察寫操場的一角，并每天選出1—
7、3篇好的日記在班上張貼以便學生比較；第二步，指定學生在家中選定適合的場景觀察、描寫，以一個星期為一輪變換觀察場景。一輪結束之后，選1—3名學生寫同一景物的系列日記三篇在班上張貼。（2）定物觀察。根據(jù)學生家庭環(huán)境條件，有的可選一種動物觀察，寫它的生活習性，每天寫一篇，一個星期后再換一種動物寫。有的可選定1—6種植物觀察，寫生長變化情況，以一天一種植物循環(huán)輪換著寫，即一種植物在一星期內只觀察寫一次。3、高級段——自由篇章型日記。7對完成初級段、中級段日記的學生，在寫觀察日記已取得成效之后，即可進入自由篇章型的指導。教師
8、可引導學生正確理解日記的內涵，選取一天中印象深刻的見聞和自己所想所思以及當天腦際涌現(xiàn)的詩歌、童話、故事等雛形，經(jīng)過回憶，寫成日記。使學生懂得日記是個人思想自由奔馳的天地。日記形式、內容不受任何條條框框限制。檢查學生的日記教師要先通知，不愿公開的日記，可用白紙遮蓋起來——因為，這時的日記已基本成熟了，是學生“私有財產(chǎn)”了。日記指導雖然分為三個級段進行，但這三個
