歐洲風(fēng)情欣賞

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1、《歐洲風(fēng)情欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)???1、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。???????????2、能夠感受體檢《伏爾加船夫曲》，區(qū)分民歌的種類及風(fēng)格3、分辨男低音的音色。??????????4、能夠參與演唱活動中的即興表演，并能參與創(chuàng)作勞動號子。教學(xué)重難點(diǎn)??音樂的表現(xiàn)方式及情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備???1?一張大世界地圖懸掛于黑板旁墻壁、多媒體平臺，一條長繩子。???2學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)歐洲音樂、伏爾加河、俄羅斯資料教學(xué)過程?在《卡門序曲》的歡樂氣氛中進(jìn)入教室。師生問好???

2、????????師：同學(xué)們歡迎你們繼續(xù)歐洲之旅！????上節(jié)課，我們已經(jīng)到過歐洲之旅第一站——意大利，并學(xué)唱了意大利著名的船歌——《桑塔、露琪亞》，它讓我們領(lǐng)略到意大利夏夜的美麗景色，特別是經(jīng)世界三大男高音的演唱更是讓這首歌大大增色。還感受了著名的意大利民歌《我的太陽》（一）?這節(jié)課，我們將要進(jìn)行歐洲之旅第二站——俄羅斯。說到音樂，就不能不提到俄羅斯，能說說你知道的俄羅斯音樂嗎？查閱資料交流，并請學(xué)生上臺講解生：（課堂討論）柴可夫斯基、??????????????《天鵝湖》、??????????????《喀秋莎》，……師：播

3、放《天鵝湖》序曲作為背景音樂（師進(jìn)行總結(jié)）在這片神奇的土地上，出現(xiàn)過著名的音樂大師柴可夫斯基、著名的作曲家鮑羅丁、著名的小提琴家科岡，經(jīng)久不衰的《天鵝湖》、《胡桃夾子》，交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》，還有五六十年代在我國風(fēng)行的《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》……以及那迷人的芭蕾?。?????????今天我們將要站在伏爾加河畔去感受19世紀(jì)俄羅斯纖夫們的生活——《伏????爾加船夫曲》。????師結(jié)合地圖略為介紹：伏爾加河——俄羅斯人民的母親河討論：觀察列賓的油畫《伏爾加纖夫》??????生：纖夫拉纖生活??????窮苦、憤懣

4、……下面我們一起傾聽他們的心聲（播放《伏爾加船夫曲》板書）提出問題：1歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：2歌曲的題體裁：3：歌曲的情緒4歌唱家的音色：5：歌曲的力度變化解決問題1．哎喲嗬。作用：協(xié)調(diào)動作創(chuàng)設(shè)情境：1.?請學(xué)生幫老師移動鋼琴。在這個(gè)過程中，同學(xué)們不自覺地發(fā)現(xiàn)問題。2.?請學(xué)生說說剛才同學(xué)移動鋼琴時(shí)（快慢、省力費(fèi)力）現(xiàn)象，教師將學(xué)生引導(dǎo)到：統(tǒng)一出力節(jié)奏達(dá)到省力的效果。2：民歌中有這種伴隨勞動而歌唱并直接為勞動服務(wù)的歌曲，我們將這類體裁的歌曲稱為……？??勞動號子：協(xié)調(diào)動作，消除疲勞3音樂情緒：憂郁、憤懣、深沉、堅(jiān)強(qiáng)不屈（從聲音力度

5、聽出）（19世紀(jì)俄羅斯的社會背景）。?????生：沙皇殘暴統(tǒng)治下，俄羅斯勞動人民過著饑寒交迫、貧病交加……?????師：試想，饑寒交迫、貧病交加，在這種情況下，能誕生出浪漫而抒情的歌曲嗎？?生：（齊）不能。?師（提示）藝術(shù)來源于生活，生活造就了藝術(shù)。師鋼琴演奏出我國東北赫哲族《烏蘇里船歌》請學(xué)生討論，我國東北人民的生活狀況。兩首歌進(jìn)行情緒對比.?4男低音的特點(diǎn)是低沉、渾厚。師補(bǔ)充介紹夏里亞賓。思考，這首歌曲如果換成男高音演唱效果又會怎樣？5歌曲力度層次變化，ppp＜ff＞ppp（不約而同）聲音力度變化象征著什么。（音樂的表現(xiàn)

6、方式）1、纖夫拉纖由遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn)吶喊（師略提示）一波一波，此起彼伏表演與創(chuàng)造?再次聆聽《烏蘇里船歌》，學(xué)生不再出現(xiàn)第一遍時(shí)的浮躁和不理解。表演與實(shí)踐：邊聆聽《伏爾加船夫曲》，請十個(gè)同學(xué)表演纖夫拉纖的艱辛，其??他同學(xué)用號子伴奏，哎喲嗬（5363）知識拓展?1學(xué)生總結(jié)自己對“號子”的認(rèn)識2.??自己創(chuàng)作一段簡單的“號子”：給音樂填上新詞；或者用一段合適的音樂填詞成為“號子”。3?評價(jià)課堂小結(jié)今天我們聆聽了19世紀(jì)俄羅斯纖夫們的心聲，和男低音的獨(dú)特的藝術(shù)感染力，感受了勞動號子的藝術(shù)魅力。并了解了一些俄羅斯的音樂文化，通過電視，網(wǎng)絡(luò)

7、….同學(xué)們還可以了解到更多的俄羅斯音樂文化。修改：（一）、在導(dǎo)入俄羅斯音樂環(huán)節(jié)，可以直接這樣來導(dǎo)入：1、歐洲最長的一條河流是哪條河？播放課件展示：伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起美好的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化?，F(xiàn)在他們過著幸福美好的生活。但在過去沙皇統(tǒng)治下的俄國人民又是怎樣生活的呢？（欣賞列賓的油畫<<伏爾加纖夫>>）2．由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，并大膽地表現(xiàn)作品。（1）視覺啟示：看圖討論畫面描寫了怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的思想感情。（2）用聲音表現(xiàn)畫的情景：讓學(xué)

8、生展開想象，用合適的聲音和情緒表現(xiàn)纖夫們勞動時(shí)的情景，并鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)，可結(jié)合學(xué)過的勞動號子，引導(dǎo)學(xué)生用“哎喲嗬”、“嗨喲”等詞創(chuàng)編節(jié)奏型，來表現(xiàn)船工們的勞動。引出“俄國作曲家用了這樣一個(gè)音樂動機(jī)：5???3??6??3??0?∣創(chuàng)作的世界著名的表現(xiàn)纖夫勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》。然后