淺談小學(xué)語文第七冊(cè)的課文背誦

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1、背誦課文我最棒——淺談小學(xué)語文第七冊(cè)的課文背誦忻城思練中心小學(xué)莫云梅第七冊(cè)的語文課本有5課是需要背誦的，而且背誦的內(nèi)容比較長，比較多，也許很多學(xué)生是背得很快，很好。這當(dāng)然與學(xué)生的對(duì)課文的熟悉程度是有關(guān)的，但是也需要有教師的有效指導(dǎo)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我嘗試了幾種不同的指導(dǎo)方法，效果很好。一、動(dòng)作指導(dǎo)法在每一次背誦的過程中，加入動(dòng)作表演，用動(dòng)作來輔助背誦是一個(gè)很好的辦法。如：第一課的《盧溝橋上的獅子》第二自然段，盧溝橋上的獅子姿態(tài)不一，但是順序容易弄混，在指導(dǎo)第一種形狀時(shí)蹲坐下來，用雙手放在嘴邊做朝著遠(yuǎn)

2、方長吼狀；第二種形狀把頭低下，手放在耳朵背后，做傾聽狀；第三種形狀依靠在同桌懷里，閉著眼睛做熟睡狀；……這樣一邊讀，一邊背，一邊做動(dòng)作表演，學(xué)生們很快就能夠把課文背誦下來了。二、分類指導(dǎo)法分步指導(dǎo)法是指把較長的一段或者幾段分成幾個(gè)小層次，概括出層意，然后一部分一部分地指導(dǎo)學(xué)生背誦，然后再把它們銜接起來背誦。第二課《三味書屋》的最后一個(gè)自然段最適宜用這種方法。把這個(gè)自然段分成三層，第一層：早字的形狀；第二層：早字的來歷；第三層：早字的意義。指導(dǎo)學(xué)生按照這三個(gè)層次一部分一部分地記下來，學(xué)生就可以很快地記下

3、來了，而當(dāng)學(xué)生回憶內(nèi)容時(shí)也清楚地知道本段的主要內(nèi)容了。三、簡筆畫指導(dǎo)法簡筆畫是我們教學(xué)中的一種重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中利用簡筆來輔助教學(xué)，可以使文字更加形象化，課文內(nèi)容更加豐富形象。在指導(dǎo)背誦時(shí)，我們更可以利用這個(gè)方法來輔助。第13課《五彩池》的二、四自然段的背誦就很需要這種方法。如：五彩池的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的。這時(shí)就可以叫學(xué)生邊讀邊畫出各種形狀，背誦時(shí)根據(jù)自己畫的圖案來背誦，反復(fù)幾次下來，就可牢牢記住的。在第四自然段也是一樣的。如：有的像起伏的丘陵，有的像成簇的珊瑚

4、。也可以通過畫圖來記住。我在指導(dǎo)背誦時(shí)按照這個(gè)方法，我的學(xué)生記的順序都不會(huì)錯(cuò)，而且學(xué)生覺得特別好記。四、按順序變化指導(dǎo)法按順序變化有時(shí)間變化、地點(diǎn)變化，遠(yuǎn)——近變化等等，在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，我們也可以按照各種順序的變化來進(jìn)行。22課《觀潮》的3、4自然段就是按照潮來的遠(yuǎn)近變化順序來寫的，在指導(dǎo)背誦時(shí)可以先讓學(xué)生找出點(diǎn)明潮來時(shí)時(shí)間變化的詞語“午后一點(diǎn)左右——過了一會(huì)兒——再近些——越來越近”，然后結(jié)合分步法，找出每個(gè)時(shí)間段的詞語，句子，一個(gè)一個(gè)地背誦，然后再加上一些動(dòng)作表演來輔助，最后再把它們和起來，這樣

5、，2個(gè)段落的內(nèi)容就可以記下來了。五、重點(diǎn)詞句指導(dǎo)法其實(shí)在每種背誦指導(dǎo)方法中我們都應(yīng)該用這種方法。能夠找出重點(diǎn)詞句來先背誦，把重點(diǎn)詞句背誦下來后，其它的內(nèi)容就很容易背下來了。有的課文內(nèi)容就很適合用這種方法來背誦。第25課《爬山虎的腳》第3自然段的“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！边@一句中就可以抓住爬山虎的腳，還有莖和細(xì)絲，這些重點(diǎn)詞句來指導(dǎo)學(xué)生背誦。以上的這些方法就是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并使用的方法，感覺效果很好。當(dāng)然，這些

6、方法也可以相互交叉使用的，我想：只要我們?cè)诮虒W(xué)中努力探索，大膽實(shí)踐，肯定會(huì)找到一種合適的教學(xué)方法的。