認識時間教學設計方案廖文勝

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1、《認識時間》教學設計方案江西贛州龍南縣龍師附小廖文勝郵編：341700教案背景：教學內(nèi)容是在一年級上冊鐘表的基礎上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。教材分析：1、教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊第81頁例1、第82“做一做”，練習十五第一題。2、本教學內(nèi)容主要是認識幾時幾分，有兩個層次編排：一是用5分5分數(shù)的方法讀取時間。并通過實際操作，知道1時=60分，二是再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。教材對時間的認識是按照從特殊到一般，從簡單到復雜的順序編排，符合兒童的認知規(guī)律。設計

2、理念：1、注意以學生已有的經(jīng)驗為基礎，為學生提供熟悉的具體情境，以幫助學生更好的理解數(shù)學知識。2、本著“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”這一理念，給學生提供參與數(shù)學活動的時間和空間，使學生在認真聽講，課堂練習的同時，有更多機會去觀察探索、實踐操作，從而更好理解數(shù)學的基本知識，掌握數(shù)學方法。教學目標：1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，建立時間觀念。72、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3、教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。教學重點：使學生會讀、

3、寫幾時幾分，知道1小時=60分。教學難點：知道時針走一大格是一時、分針表一大格是5分，理解時和分的關系。教具準備：多媒體課件，實物鐘，學生的學具鐘表。教學方法、教學思路：1、猜謎語、復習導入通過猜謎，激發(fā)學生學習的興趣，復習舊知為教學新知做鋪墊。2、通過自主合作學習、探索新知。借助多媒體課件，通過學習觀察，動手操作，合作交流，教師的引導、點撥，會讀、寫幾時幾分，知道時分關系。3、鞏固練習通過游戲的和結(jié)合生活中熟悉事例進行練習，讓學生學得輕松，從練習中得到樂趣。4、課堂總結(jié)教育學生要珍惜時間教學過程：一、激趣導入1、游戲：“報數(shù)”，5

4、個5個地數(shù)，從5數(shù)到60，指定一大組開火車。2、猜謎語：我有一個老朋友，滴滴答答不停走，叫我學習和休息，真是我的好朋友。7它是誰？它能幫助我們認識時間，在它的身上仍有許多秘密等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，今天我們繼續(xù)學習，認識時間（板書）。二、探索新知（一）復習鋪墊1、師：上學期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？生：有時針、分針、有12個數(shù)字，還有12個大格子。2、師：小朋友，再仔細觀察，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，每一大格里有幾個小格。生觀察后回答：每個大格里有5個小格（多媒體動態(tài)演示）（二）認識60個小格1、師：從12至

5、1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？從12到3呢？同桌之間數(shù)一數(shù)，再交流，指名生回答。生：從12到2有10個小格，從12到3有15個小格。2、師：你知道每個數(shù)對應小格的數(shù)嗎？打開課本，交流討論，然后在括號里填出相應的數(shù)。3、師：想一想，怎樣數(shù)更快呢？生：5個5個地數(shù)4、多媒件演示答案，一共有60個小格。（三）認識時多媒體演示：閃動時針，并且時針從12走到1，時鐘走1大格經(jīng)過的時間是1時。7觀察后，讓生回答。板書：時針一大格1小時師：時針從1到2是1小時，從3走到幾是1小時（生答）你還能說說，時針從幾走到幾也是

6、1小時？（生答）師小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。（四）認識分1、多媒體出示鐘面12時師：認識這個時間嗎？（生答）2、多媒體演示分針走一小格師：誰知道分針走1小格是幾分？生：1分鐘（師板書：分針走小一格是1分）3、師：分針指著刻度1是幾分？為什么？（多媒體演示從12到1）生：12到1是1個大格，1大格有5個小格，所以是5分。4、師：分鐘走一大格是5分鐘？走2大格呢？走3大格呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？可以怎樣數(shù)？小組合作討論指名回答。生：有規(guī)律，走每大格都是5分（師板書：分鐘走一大格是5分）可以5分5分地數(shù)，走2大格是10分…

7、…5、現(xiàn)在請同學以小組為單位、數(shù)一數(shù)、算一算分針從數(shù)字12走到每個數(shù)字各是幾分。小組交流后，匯報是幾分（多媒體演示10、15、20等）6、師：分鐘走到12是多少分？（60分），也就是分針走一圈是多少分鐘？板書：分針走一圈（60小格）是60分7（五）認識時和分的關系師：小朋友，分針和時針它們之間還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細相信誰就能發(fā)現(xiàn)。（多媒體動態(tài)演示）師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）教師引導歸納（板書：1時=60分）

8、，時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。讓生在學具鐘表上撥一撥。三、創(chuàng)設情境、認識時間認識時分1、（多媒體出示例1的第二個鐘面：9時5分）師：這個時間是文文在校上課的時間，誰認識？生：9時5分師：你是怎樣認識生：時針指在9和1