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《師資隊伍建設(shè)以教師專業(yè)化發(fā)展為主題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、師資隊伍建設(shè)以教師專業(yè)化發(fā)展為主題一年來，學(xué)校采取了一系列有效措施，著力加強師德和育德能力建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)能力等方面，取得了明顯成效。一、規(guī)劃中相關(guān)的目標(biāo)與項目（一）創(chuàng)建目標(biāo)1、探索并建立師資隊伍建設(shè)工作機制，推進名師和骨干教師培養(yǎng)，總結(jié)提煉并推廣他們的成功經(jīng)驗。2、進一步提升師資隊伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚有追求、素養(yǎng)良好善學(xué)習(xí)、教藝精湛能合作的教師隊伍。（二）實驗項目1、建立多渠道教師培訓(xùn)機制，完善多層次培養(yǎng)體系，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。2、打造優(yōu)勢學(xué)科，建設(shè)一支符合海洋課程資源要求、學(xué)校特色的教研組。3、成
2、立大團高級中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師團，指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。4、搭建名師培養(yǎng)和青年骨干教師成長的平臺，提煉并推廣其教學(xué)經(jīng)驗。二、實施情況（一）強調(diào)師德，提升整體學(xué)校重視師德建設(shè)，塑造“有追求、善學(xué)習(xí)、能合作”的教師專業(yè)形象。強調(diào)“愛心與責(zé)任”，教師能不斷更新教育觀念，端正從教態(tài)度，提升價值追求，關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生的樂趣。通過“做學(xué)生的知心人”征文演講、表彰獎勵、觀看師德錄像、聘請專家做專題報告等方式進行師德教育。2010年，圍
3、繞“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的教職工”這一主題，請浦東黨校周慧敏教授為教職工作“落實大浦東戰(zhàn)略，實現(xiàn)浦東二次飛躍”報告；請區(qū)政協(xié)委員陳家昌先生作“《論語》與師德”專題講座，廣大教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識進一步增強。2011年，為了引領(lǐng)教師做學(xué)生的良師益友，關(guān)愛每一名學(xué)生的健康成長，開展了“做學(xué)生的知心人”主題教育實踐活動，先后邀請海洋大學(xué)馬瑩博士、蔡雅琪博士和市科教黨校林宇宏教授來校作關(guān)于青少年心理特點和師生溝通技巧方面的報告，并通過撰寫案例、獲獎?wù)魑难葜v形成多樣化的師德建設(shè)途徑，教師整體素質(zhì)得到進一步提升。（二）
4、制度保障，表彰先進修訂完善學(xué)校各類工作制度。比如，教研組、備課組工作管理制度；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度；考試流程管理及教學(xué)質(zhì)量分析制度；青年教師公開課申報制度；師生用書流程管理等，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。建立和完善教師隊伍考核、督導(dǎo)和激勵機制。將師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、教育教學(xué)能力、工作實績作為教師聘任、職務(wù)晉升和骨干教師評選的主要依據(jù)。完善“優(yōu)秀教育獎、優(yōu)秀教學(xué)獎、優(yōu)秀科研獎、優(yōu)秀服務(wù)獎”評選方案；積極開展文明班組創(chuàng)建活動，激發(fā)教職工工作熱情?；瘜W(xué)教研組2010年被評為“上海市巾幗文明崗”,有33位教師在區(qū)級以上層面組織的教學(xué)評選、
5、教育教學(xué)技能和教科研論文評獎中獲獎。（三）培訓(xùn)機制，渠道豐富1、自我培訓(xùn)包括自學(xué)提升、讀書反思、研討交流等形式。自學(xué)提升：教師每周安排1—2小時的自學(xué)時間，學(xué)校學(xué)術(shù)委員會人員及行政人員有2小時以上的學(xué)習(xí)時間。讀書反思：以培養(yǎng)教師養(yǎng)成自愿讀書和思考問題的好習(xí)慣。組織教師讀文學(xué)經(jīng)典、讀教育名家、讀課程理論。每位教師每學(xué)年學(xué)習(xí)一個教育原理，并進行實踐，每學(xué)期完成一篇教學(xué)心得或論文。研討交流：在校內(nèi)創(chuàng)造條件搭建舞臺，鼓勵教師參加各類教育教學(xué)展示、教育教學(xué)論壇等活動，從而提高自身的能力和水平，進一步增強自信、發(fā)展和提高教學(xué)技能水平
6、。2、管理培訓(xùn)組織教師學(xué)習(xí)、討論各類工作制度，全員參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校的發(fā)展注入無窮的動力。3、校本培訓(xùn)發(fā)揮校本研修學(xué)校作用，探索以專題研究為主的校本研修制度，讓專業(yè)發(fā)展成為每一個教師的自覺是校本研修的目的。學(xué)校關(guān)注研修文化建設(shè)，形成教藝精湛能合作的研修文化，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍。教師以開放的心態(tài)，主動投入校本教研活動，發(fā)揮個性特長和發(fā)揚團隊精神并重，逐步形成合作共進的教研氛圍。一年來以學(xué)?？傉n題《基于“教與學(xué)電子平臺”的校本學(xué)案研究》為引領(lǐng)，以“校本學(xué)案”的設(shè)計與實施為抓手，鼓勵教師探索符合現(xiàn)
7、代教學(xué)規(guī)律的多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)整合的教學(xué)模式，聚焦課堂，落實教學(xué)中講練結(jié)合、精講多練到精講精練的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，進一步提高課堂教學(xué)的有效性等開展教育教學(xué)實踐活動。通過師徒帶教、集體備課、聽課、課題研究等研修形式，總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，“校本學(xué)案”的創(chuàng)編與使用，從原來的化學(xué)學(xué)科推廣到生物、地理學(xué)科。4、校外培訓(xùn)學(xué)校積極搭建平臺，鼓勵外訓(xùn)。全體教師完成了“十一五”繼續(xù)教育培訓(xùn)并獲得結(jié)業(yè)證書。14位學(xué)科帶頭人、骨干教師（其中1位產(chǎn)假沒參加考核）在2010學(xué)年浦東骨干教師考核中5位教師獲得了優(yōu)秀。鼓勵青年教師參加在職碩士
8、研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)，提升自身教育水平。5、社會培訓(xùn)學(xué)校依托海大教育資源和其他社會資源，聘請專家通過講座輔導(dǎo)、校際聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，幫助教職員工開闊視野。（四）分層培訓(xùn)，效果明顯我校師資隊伍相對來說整體還年輕，同時缺少市級特級教師，部分學(xué)科缺少有影響的骨干教師，符合專業(yè)發(fā)展要求的師資隊伍建設(shè)依然是學(xué)校發(fā)展中的關(guān)
