《無(wú)錫景》教案

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1、音樂(lè)唱歌課《無(wú)錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)方案孟津縣麻屯一中郭巧梅課題《無(wú)錫景》課時(shí)1課型唱歌課課標(biāo)教材解讀《無(wú)錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)民族音樂(lè)——江南音樂(lè)魅力的一首歌曲，歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅濃郁的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫卷，歌曲為五聲調(diào)式，共起、承、轉(zhuǎn)、合、趨于下行的四個(gè)樂(lè)句，歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽(tīng)起來(lái)親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的新的教育理念。本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過(guò)程中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求通過(guò)師生間、生生

2、間的交流，把生活音樂(lè)化、音樂(lè)生活化，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣、愛(ài)上江南音樂(lè)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)。過(guò)程與方法從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法，加強(qiáng)體驗(yàn),以樂(lè)動(dòng)情，引起學(xué)生熱愛(ài)江南，熱愛(ài)江南音樂(lè)。知知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)?！　?.了解江南人文地理及江南音樂(lè)的特點(diǎn)。能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。教學(xué)重、難1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《無(wú)錫

3、景》，感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。2、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)的節(jié)奏及裝飾音（波音）的把握教學(xué)方法討論法法演示法。。。點(diǎn)教學(xué)媒體多媒體課件、鋼琴教　　學(xué)　　過(guò)　　程程　序內(nèi)容及教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天非常高興，因?yàn)槲覍W(xué)唱了一首歌，很好聽(tīng)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？師：那好吧！老師就為大家來(lái)唱這首歌，不過(guò)啊，我要要求大家在聽(tīng)的時(shí)候，思考這首歌是屬于我們國(guó)家的那個(gè)地方的歌？歌曲有怎樣的音樂(lè)風(fēng)格？（老師用溫柔甜美的聲音唱《無(wú)錫景》）出示課件提示：a:北方地區(qū)的音樂(lè)還是江南地區(qū)的音

4、樂(lè)？b:音樂(lè)是委婉、柔和的還是粗狂豪放的？師：大家說(shuō)的太棒了！一曲具有濃郁的江南民歌風(fēng)格的歌曲，讓我們感受到詩(shī)人筆下“日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細(xì)膩.師：同學(xué)們想學(xué)唱這首歌嗎？師生問(wèn)好，準(zhǔn)備上課生：想聽(tīng)老師歌唱《無(wú)錫景》并思考音樂(lè)的風(fēng)格特征。生答(無(wú)錫地處江南,屬于江南地區(qū)的音樂(lè)，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是委婉，柔和)生:聆聽(tīng)生：想拉近師生之間的距離，讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻，引起學(xué)生想要學(xué)唱的激情。用詩(shī)歌形容江南的美景，為后面欣賞做好準(zhǔn)備三、新課教學(xué)師

5、：那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《無(wú)錫景》課件：無(wú)錫的代表性的風(fēng)景圖片師：剛才我們一起去游玩了無(wú)錫，大家都了解了無(wú)錫的哪些方面？在這首歌曲中，我們欣賞到了更多的無(wú)錫風(fēng)景，有那些？師:同學(xué)們說(shuō)得真好！剛才我們欣賞了生：再次感受音樂(lè)，觀看圖片，再次感受音樂(lè)，了解無(wú)錫的自然風(fēng)光，為學(xué)唱音樂(lè)做好鋪墊。生：有梅園、惠山、天下第二泉等等，同時(shí)還了解了無(wú)錫的特產(chǎn)，泥人,真是美不勝收.通過(guò)圖片讓學(xué)生了解無(wú)錫的自然風(fēng)光，感受人文地理環(huán)境，進(jìn)一步增加對(duì)江南的熱愛(ài)。《無(wú)錫景》,可能同學(xué)們只顧著欣賞秀美的風(fēng)景沒(méi)有更多的聽(tīng)歌曲的旋律,下面呢,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,

6、注意認(rèn)真聽(tīng)歌曲的旋律,聽(tīng)完后回答老師幾個(gè)問(wèn)題.師:1、歌曲的旋律是怎樣的呢？(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)2、歌曲的拍號(hào)是？強(qiáng)弱規(guī)律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？師：歌曲以清新、秀麗的風(fēng)格給人以輕松、愉悅的心情，讓人耳目一新，同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真，非常投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試試看，請(qǐng)跟隨我的琴聲，輕輕的哼唱，哼鳴時(shí)要注意，表情放松，面帶微笑氣息連貫流暢，聲音柔和圓潤(rùn)，好，聽(tīng)過(guò)門……師：大家唱的很好，用“l(fā)u”來(lái)練習(xí)下面的旋律（練聲曲）板書：556．ⅰ〡56532〡355562︱35321‖師：大家唱的很好，來(lái)，我們把整首曲子都

7、來(lái)試著“l(fā)u”唱一遍師：很好！同學(xué)們唱的很認(rèn)真，在唱的過(guò)程中，有沒(méi)有感覺(jué)有不好把握的地方？讓我們一起來(lái)找出它，解決它。師：根據(jù)學(xué)生回答的情況解決板書：在黑板上寫出節(jié)奏1．切分音--注意節(jié)奏、打破常規(guī)的強(qiáng)弱規(guī)律2．倚音：提醒學(xué)生唱的時(shí)候注意要圓潤(rùn)、柔和一些生：婉轉(zhuǎn)抒情生：歌曲的拍號(hào)是2/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱（用一種律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱關(guān)系，比如，用拍手表示強(qiáng)，拍肩表示弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論、思考，你--用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱，互相討論一下。并用手畫拍學(xué)：按照老師的要求哼唱（一段旋律，并注意音樂(lè)的節(jié)奏和音準(zhǔn)）生：

8、按照老師的要求來(lái)“l(fā)u”唱這個(gè)樂(lè)句。生：看譜，“l(fā)u”唱整首歌曲生：思考，提出難點(diǎn)生：練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)分析，為以后的學(xué)唱做好準(zhǔn)備。這一塊是氣息和聲音高位置練習(xí)在“哼鳴”的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音位置的鞏固。難點(diǎn)解決，確保演唱時(shí)音準(zhǔn)、節(jié)奏的的準(zhǔn)確。3．上波音：引導(dǎo)學(xué)生分解練習(xí)師：好，解決了難點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄?/p>