《時分秒》設計

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1、三年級上冊“第五單元時、分、秒”介紹一、教學內(nèi)容1．時間單位“秒”的認識2．對于一段時間的感受和體驗3．簡單的時間計算二、教學目標1．認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2．會進行一些時間的簡單計算。3．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。三、編排特點1．結(jié)合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。主題圖中新年聯(lián)歡晚會的倒計時。商場內(nèi)鐘表柜臺的場景。上學路上花費時間的計算。學生的作息時間。商場開門、關門時間。火車晚點。調(diào)查50米跑花的時間等。2．借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗1分鐘有多長，1分鐘能做什

2、么，刷牙、整理書包等需要多少時間。和所有計量單位一樣，除了重視單位的換算及相關計算以外，要更強調(diào)“觀念”的建立。3．注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。如練習十四第3題，第7題。四、具體編排（一）秒的認識1．主題圖結(jié)合學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在。教學時可以用錄像的形式讓學生看一下這個場景，也可以讓學生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。2．秒的認識和“1分=60秒”（1）教材直接說明要用“秒”來計量很短的時間，然后提出問題“怎樣計量？”引出

3、鐘表上的秒針。教材上呈現(xiàn)了商場里鐘表柜臺的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學生直觀認識一下。（2）接下來，學生利用不同的計時工具來進一步認識秒，并探索1分=60秒的關系。在這兒，有機械鐘表，有電子鐘表，還有秒表。學生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)機械鐘表上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時間時，學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。由于學生已經(jīng)有了很多關于鐘表方面的經(jīng)驗和知識，這個活動可以放手讓學生自己去完成。可以讓學生思考這樣的問題“為什么秒針走得最快，時針走得最慢？

4、”3．做一做（第61頁）（感受時間的長短）時間是一個很抽象的概念，所以要借助于活動幫助學生建立正確的時間觀念。一年級認識的基本上都是時刻，在這兒逐漸滲透時間段的知識，為下面教學時間的計算做準備。第1題，讓學生通過讀秒來體驗1分鐘的長短。一方面可以建立1分鐘的長度觀念，另一方面，可以更加直觀地看到1分=60秒的關系。?第2題，1分鐘能做什么，教材中列舉了四個平時學生生活中1分鐘活動的例子，并鼓勵學生舉出更多的例子來，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠，等等。通過這些學生自己生活中的例子，能更真切地體驗1分鐘的長度。1秒比較短，學

5、生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語言來描述一下，模仿著秒針的節(jié)奏念一下。實際教學時，還可以進行這樣的活動：同學們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準。（二）簡單的時間計算1．例1（時間單位間的換算）計算2時等于多少分時，由于還沒學習這樣的乘法，所以，學生用加法計算即可。但時間單位間的進率是60這一點一定要讓學生牢記。2．例2（一般的計算）（1）教材提供了學生從家出發(fā)去上學的情景圖，利用鐘面給出時間的起點和終點，讓學生計算這兩個時刻之間的時間段。計算時，體現(xiàn)算法多樣化思想，可以用數(shù)格子的方法，看分針走過了多少

6、格，也可以用算式計算的方法來計算，并鼓勵學生想出更多的方法。比如，可以直接數(shù)分針走過了多少小格，也可以用3×5計算。（2）在這兒還只是簡單的時間計算，教師在補充練習時也不要出跨“時”的題目，如6時40分至7時20分是多少分。3．做一做（第62頁）不要求學生用乘法來計算時、分、秒間的換算。五、教學建議和以前教學時間概念一樣。1．要結(jié)合生活實際幫助學生理解時間概念。2．要借助操作活動幫助學生理解時、分、秒間的關系。如可以拿一個實際的鐘觀察一下，秒針轉(zhuǎn)動和分針轉(zhuǎn)動的關系，數(shù)數(shù)1分有多長，等等。3．要加強對于一段時間的體驗，逐步建立時間觀念。