數(shù)學(xué)活動《奪寶奇兵》

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1、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動方案：奪寶奇兵羅田縣城東幼兒園吳茜設(shè)計意圖：這學(xué)期，我在益智區(qū)投放了五子棋，班上的小朋友們可感興趣了！有時是兩個小朋友下棋，還有三四個小朋友觀看，偶爾還會幫忙出謀劃策。有次我聽到小朋友說：“把棋子放在那里”，或者是“把棋子放在這里”，“到底是哪里呢？”我問，可小朋友們只能用手指出，但并不能用語言準確的描述出棋子的具體的位置。由此，我發(fā)現(xiàn)小朋友們對空間方位的感知能力較弱，而《3-6歲兒童性的與發(fā)展指南》中數(shù)學(xué)認知的目標3即是?“感知形狀與空間關(guān)系”，對大班幼兒空間方位感知的目標要求是“能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正

2、確取放物品”。于是，我利用幼兒喜歡的“尋寶”游戲設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動《奪寶奇兵》，以增強幼兒空間方位識別的能力?；顒幽繕耍?、樂意參與數(shù)學(xué)活動，積極探索，與同伴合作游戲，體驗空間游戲的樂趣。2、發(fā)現(xiàn)并準確說出物品的具體位置，能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確尋找物品，豐富空間方位識別的經(jīng)驗。3、促進數(shù)學(xué)空間感知能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，學(xué)會運用空間方位經(jīng)驗解決問題。活動重點：能理解空間方位示意圖，并按照簡單的空間方位示意圖尋找物品?；顒与y點：掌握確定空間方位的正確方法。學(xué)會運用空間方位示意圖解決問題?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)“棋盤

3、山”。二、游戲激趣，感知示意圖。（1）教師示范“挖寶”，說說在哪里找到了寶物。（2）教師記錄寶藏示意圖。（3）請個別幼兒“挖寶”，如果找到寶物，說說寶物的具體位置，教師幫助記錄。三、看圖尋寶，比比誰最棒。（1）教師出示示意圖，請幼兒依圖找出寶物。（2）幼兒操作。每個小朋友打開小袋子，拿出里面的藏寶示意圖，然后去完成你的尋寶任務(wù)吧?。ㄑ不刂笇?dǎo)強調(diào)：不能亂挖。）（3）驗證檢查。四、合作游戲，尋找寶物盒。尋寶規(guī)則：每個小朋友根據(jù)示意圖在棋盤山上找到相應(yīng)的藏寶地點，里面有一張小拼圖，小組里的四個小朋友集齊四張小拼圖拼在一起就會出現(xiàn)一張完整

4、的藏寶圖，你的禮物就藏在里面。師：小朋友們真棒！不僅聰明，還會合作，每個小組都得到了朵拉的禮物，請你們帶著這份禮物回到教室和小朋友共同游戲吧！