新建 Microsoft Word 文檔 (4)

《新建 Microsoft Word 文檔 (4)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、一年級數(shù)學《統(tǒng)計》教學案例?？谑旋垬驅W校張霞一、教學目標??1、探索用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，體驗隨機數(shù)據(jù)收集和整理的過程。??2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的數(shù)學問題，發(fā)展初步的應用意識。??3、尋找解決問題的多種途徑，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。二、教學重難點重點：使學生學會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法，認識簡單的統(tǒng)計圖表。難點：經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)的過程，理解統(tǒng)計的意義和作用。三、教學具準備PPT、統(tǒng)計圖表四、教學過程1、創(chuàng)設情境、引入新課??師：同學們，上次田紅勇的金魚店生意特別好，這次呀，他又開了家玩具店，我們一起來看看吧。【PPT

2、顯示玩具店圖片】??師：玩具店剛開張，生意就特別的好！瞧，田紅勇今天賣出了多少玩具呢？【PPT演示：美羊羊、喜羊羊、小丑魚、小鯨魚一個接一個無序地消失了。】設計意圖：此時學生無意識也無能力分類計數(shù)，只是在觀看課件演示時數(shù)了數(shù)一共賣出的玩具個數(shù)。教師先不評價結果的正確與否，而是利用這個情境設置矛盾，激活學生思維。??師：很好！你們都關注到了田紅勇賣出的玩具總數(shù)，有誰還知道每種玩具各賣出幾個呢？（學生一片茫然）??師：哦，大家都沒看清楚，這是為什么？有沒有辦法知道賣出的各種玩具分別是多少呢？學情預設：學生根據(jù)已有的經(jīng)驗可能會想到分類數(shù)一數(shù)。教師再次演示課件，

3、讓學生切實感受對于隨機呈現(xiàn)的信息無法分類計數(shù)。學生也可能想到把玩具畫在紙上，教師及時肯定并進一步啟發(fā)學生想一想：你準備怎么畫？看誰想的辦法最簡單、最清楚。2、合作交流、探索新知（1）學生思考片刻后，四人小組交流方法，教師巡視參與討論。???師：大家集思廣益想出很多種統(tǒng)計的方法，是否可行？哪種更好？我們親自試一試。老師也特別想?yún)⒓舆@個活動，我來看看屏幕給大家報出每次賣出的玩具名稱，你們用自己喜歡的方法把結果記錄下來，好嗎？（2）學生操作后，全班展示記錄方法。教師適當?shù)囟嘧寧捉M展示，讓學生體驗成功的樂趣。學情預設：學生可能出現(xiàn)的方法：①簡筆畫順次記錄；②簡筆

4、畫按四行分類記錄；③用阿拉伯數(shù)字分四行記錄；④用“√”或“○”等不同的符號記錄；⑤用“正”字記錄；⑥小組分工，每人負責數(shù)一種玩具等。對不同的方法，教師都一一點評，給與肯定。?（3）比較評價。????師：你們真棒！想出了這么多的方法。你覺得哪種記錄方法既清楚又方便？現(xiàn)在你喜歡用哪一種方法記呢？（學生討論交流）小結：打“√”或“○”或寫“正”字，都是分類記錄的方法，很清楚。而寫“正”字更方便記錄和數(shù)數(shù)（五個五個地數(shù)）。你知道這種先分類再用符號記錄的方法具體應該怎么做呢？設計意圖：利用知識的遷移，引導學生尋求解決問題的方法，并在具體的操作過程中檢驗各自方法的可

5、行性，最后通過交流、比較得出簡便易行的統(tǒng)計方法——分類用符號記，并引導學生掌握這種記錄方法。學生真正參與到學習的全過程中，體驗到解決問題的快樂，樹立學習數(shù)學的自信心，培養(yǎng)對數(shù)據(jù)信息的敏銳直覺，促進學生的數(shù)學思考。3、獨立完成統(tǒng)計圖表?（1）學生根據(jù)記錄的結果，把田紅勇賣出的玩具個數(shù)填在統(tǒng)計表里。??????師：從表中，你可以知道些什么？??????學情預設：學生可能會說“田紅勇今天賣了9個美羊羊、4個喜羊羊、8個小丑魚、6個小鯨魚”；“我知道田紅勇今天一共賣了27個玩具”；“我知道田紅勇今天賣的美羊羊最多，喜羊羊最少”；“我還知道田紅勇今天賣的小丑魚和美

6、羊羊就差一個”等等，教師對學生的合理回答都要給與肯定。??????師：真了不起！知道這么多的信息。???小結：當賣出的玩具不可能分類計數(shù)時，我們開動腦筋，想到了邊賣邊用符號分類記下來，最后把數(shù)出的結果填進表格里，這個收集、整理數(shù)據(jù)的過程就是統(tǒng)計。??（2）學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在圖中涂小格，表示各種玩具賣出的個數(shù)。???????師：統(tǒng)計結果除了用統(tǒng)計表的方式，還可以用涂小格的方式來表示，還記得叫什么嗎？（統(tǒng)計圖）????學生獨立完成后，說一說怎么涂。學生匯報制作過程，強調每一小格代表一個數(shù)量。????教師呈現(xiàn)有頻數(shù)范圍的條形統(tǒng)計圖，讓學生與之對比，感受頻

7、數(shù)帶來的方便。????看圖提出問題并回答。設計意圖：這一活動不僅讓學生在統(tǒng)計圖中描述數(shù)據(jù)，感受用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，而且讓學生體驗和經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、分析數(shù)據(jù)、提出問題、解決問題的過程，思維的火花不算迸發(fā)。4、聯(lián)系生活?形成技能師：在我們的日常生活中，有好多的事情都需要統(tǒng)計來幫忙。請看課本第97頁第4題，調查我們班每個同學最喜歡什么交通工具，該怎么統(tǒng)計呢？?學情預設：有的學生建議全班按順序一個一個報他喜歡的交通工具，大家在紙上用符號記錄，然后數(shù)一數(shù)填在表里、涂在格里；也有的學生建議直接分類舉手或起立統(tǒng)計；還有的學生說先在每個小組做統(tǒng)計，然后全班再整理。教師

8、組織學生進行討論，達成共識后分五次起立，數(shù)數(shù)，填表、制圖。師：還有哪些地方也能用