2018電大心理學(xué)學(xué)前教育?？破谀?fù)習(xí)資料(I)

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1、2015春中央電大《心理學(xué)》學(xué)前教育專科期末復(fù)習(xí)資料（1）：學(xué)前教育(21)一．判斷題1.一個(gè)人的個(gè)性，即人格，包括能力、氣質(zhì)、性格三個(gè)方面。（×）2.潛意識(shí)是精神分析學(xué)派的理論基石。（√）3.構(gòu)造主義心理學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)是研究人的間接經(jīng)驗(yàn)的一門(mén)學(xué)科。（×）4.許多研究資料表明，在語(yǔ)言功能方面，大腦左半球占有顯著的單側(cè)化優(yōu)勢(shì)。（√）5.條件反射是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。（√）6.條件反射形成的生理機(jī)制是強(qiáng)化的建立。（×）7.第二信號(hào)系統(tǒng)是人和動(dòng)物共同具有的條件反射系統(tǒng)。（×）8.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位

2、。（×）9.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮過(guò)程和抑制過(guò)程。（√）10.感受性與感覺(jué)閾限成正比關(guān)系。（×）11.感覺(jué)屬于感性認(rèn)知階段，知覺(jué)屬于理性認(rèn)識(shí)階段。（×）12.錯(cuò)覺(jué)是知覺(jué)的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說(shuō)的幻覺(jué)。（×）13.閾限是一種反應(yīng)與另一種反應(yīng)之間的分界值，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量，它是個(gè)固定值。（×）14.感覺(jué)適應(yīng)可以降低個(gè)體對(duì)外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。（√）15.感覺(jué)和知覺(jué)是先后進(jìn)行的，先有感覺(jué)，然后才有知覺(jué)。（×）16.相同的刺激可以引起相同的感覺(jué)，但卻會(huì)引起不同的知覺(jué)。（√）17.空間知覺(jué)是人腦對(duì)

3、事物的順序性和延續(xù)性的反映。（×）18.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（×）19.聯(lián)想是回憶的基礎(chǔ)，也是回憶的主要形式。（√）20.研究表明，對(duì)詞語(yǔ)喜好度的評(píng)定、作業(yè)任務(wù)類(lèi)型等加工深度因素，對(duì)內(nèi)隱記憶效果并不影響。（√）21.短時(shí)記憶的信息編碼以視覺(jué)或語(yǔ)義編碼為主。（×）22.短時(shí)記憶的遺忘主要是由信息干擾引起的。（√）23.由春天想到繁榮、從蒼松翠柏想到意志堅(jiān)強(qiáng)，這些現(xiàn)象體現(xiàn)的聯(lián)想規(guī)律是接近律。（×）24.內(nèi)隱記憶隨時(shí)間延長(zhǎng)而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多。（×）25.所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。（×）26.遺

4、忘是一種不良的心理現(xiàn)象。（×）27.在實(shí)際進(jìn)行的思維活動(dòng)中，分析和綜合常常是結(jié)合在一起的。（√）28.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決只能起到妨礙作用。（×）29.電大復(fù)習(xí)資料魯班因?yàn)槊┎莞钇剖侄l(fā)明了鋸子，牛頓從蘋(píng)果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。（√）30.幻想是完全脫離現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無(wú)實(shí)現(xiàn)可能的想象。（×）31.男女兩性在思維的方式和特征方面沒(méi)有差異。（×）32.集中思維的主要特點(diǎn)是求同求優(yōu)，發(fā)散思維的突出特點(diǎn)是求異創(chuàng)新。（√）33.靈感是創(chuàng)造想象形成的條件之一。（√）34.對(duì)問(wèn)題重新建構(gòu)，

5、從而尋找解決問(wèn)題的方法，這種啟發(fā)法策略是頓悟。（√）35.注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，而是心理活動(dòng)的一種組織特性。（√）36.人在某一瞬間，其心理活動(dòng)有選擇地朝向一定對(duì)象而離開(kāi)其它對(duì)象，這反映出注意的直觀性。（×）37.保持功能是注意的首要功能，注意的其它功能都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生作用的。（×）38.人在高度集中注意時(shí)，身體其他的運(yùn)動(dòng)不會(huì)停止，還會(huì)一直進(jìn)行下去。（×）39.無(wú)意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無(wú)其它。（×）40.熟練地閱讀課文、熟練地騎自行車(chē)等活動(dòng)中的注意都是有意注意。（×）41.注意作為一種內(nèi)部心理

6、狀態(tài)，它和外部行為表現(xiàn)之間總是一一對(duì)應(yīng)的。（×）42.心理學(xué)家卡內(nèi)曼提出了第一個(gè)注意的資源分配模型。（√）43.任何附加刺激都會(huì)引起注意分散。（×）44.“平時(shí)做作業(yè)像考試一樣認(rèn)真，考試時(shí)就能像做作業(yè)一樣輕松?！边@種培養(yǎng)集中注意力的方法是情境想象法。（√）45.“人逢喜事精神爽”，描述的人的情緒狀態(tài)是心境。（√）46.“愛(ài)屋及烏”生動(dòng)地體現(xiàn)了情感的感染功能。（×）47.美國(guó)心理學(xué)家沙洛維和梅耶提出了情緒智力，以色列心理學(xué)家巴榮提出了“情商”概念。（√）48.所謂“觸景生情”，表明了情緒情感具有隨意性。（×）49.人的情緒和情感是

7、難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動(dòng)而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過(guò)程的心理形式。（×）50.情感具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性的特點(diǎn)。（×）51.湯姆金森和拉扎勒斯提出了動(dòng)機(jī)—分化理論，認(rèn)為，情緒具有重要的動(dòng)機(jī)性和適應(yīng)性功能。（×）52.情緒三因素理論認(rèn)為人的情緒受環(huán)境因素、生理喚醒和動(dòng)機(jī)三個(gè)因素的制約。（×）53.心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（×）54.激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（×）55.意志行為的基礎(chǔ)是行為的目的。（×）56.意志是人類(lèi)特有的高級(jí)心理活動(dòng)過(guò)程。（√）57.意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)

8、方面：一是發(fā)動(dòng)；二是執(zhí)行。（×）58.情緒、情感既可成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可成為意志行動(dòng)的阻力。（√）59.電大復(fù)習(xí)資料因認(rèn)知和個(gè)性的影響導(dǎo)致在工作、學(xué)習(xí)和人際交往方面的不成功，這屬于內(nèi)部挫折。（√）60.“既想吃肉，又怕發(fā)胖”，這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的雙避式?jīng)_突。（