創(chuàng)客教育 (3)

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1、“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)影響基礎(chǔ)教育發(fā)展2014-09-3009:52:52　來源：上海教育　摘要：根據(jù)藍(lán)皮書預(yù)測(cè)，在未來5年后，技術(shù)的發(fā)展會(huì)直指基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心，從而引起“核變”。一個(gè)已經(jīng)被預(yù)見到的趨勢(shì)是，今后的孩子將要進(jìn)入“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)的新時(shí)代。　　未來5年后：進(jìn)入“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)新時(shí)代　　近年興起的3D打印技術(shù)，對(duì)很多老師來說還是時(shí)髦的概念，但一些中小學(xué)生已經(jīng)在通過3D打印探索具體的科學(xué)問題?！　「鶕?jù)藍(lán)皮書預(yù)測(cè)，在未來5年后，技術(shù)的發(fā)展會(huì)直指基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心，從而引起“核變”。一個(gè)已經(jīng)被預(yù)見到的趨勢(shì)是，今后的孩子將要進(jìn)入“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)的新時(shí)代。

2、　　所謂“創(chuàng)客”，來源于英文單詞“Maker”，原指不以盈利為目標(biāo)，努力把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。當(dāng)計(jì)算機(jī)全面介入個(gè)人學(xué)習(xí)后，學(xué)生們將會(huì)運(yùn)用教師之前都未曾接觸過的新技術(shù)?！　∷{(lán)皮書認(rèn)為，學(xué)生將以“創(chuàng)客”方式在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并不斷地在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造。在“做”中學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生們還可以作出具體的設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，然后得出新的結(jié)論，再應(yīng)用于探索創(chuàng)造中?！皠?chuàng)客”會(huì)極大地改變孩子的學(xué)習(xí)方式甚至是圈子?！　∧壳敖逃鐚?duì)于“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)是：它以學(xué)生的興趣為起始點(diǎn)。假設(shè)一個(gè)孩子主動(dòng)對(duì)一個(gè)內(nèi)容感興趣，他可以在網(wǎng)上閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)文章，繼而再通過博客、

3、論壇等，接近這個(gè)行業(yè)領(lǐng)域和人物。他會(huì)像發(fā)燒友一樣收集一切資源，然后進(jìn)行整理、對(duì)海量信息做出預(yù)判。而與此同時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)伙伴也是網(wǎng)絡(luò)上的“小圈子”，他們年齡、學(xué)歷多元化，互相學(xué)習(xí)，樂于幫助別人，分享自己的學(xué)習(xí)成果……　　另外，藍(lán)皮書認(rèn)為人機(jī)相互學(xué)習(xí)將在今后5年崛起。在一些特定領(lǐng)域，機(jī)器的功能已強(qiáng)于人類。機(jī)器不僅代替了人類處理重復(fù)的體力勞動(dòng)，并逐步超越人類在不同領(lǐng)域的腦力勞動(dòng)?！　〖夹g(shù)+教育=8大結(jié)構(gòu)性變化　　在漫長(zhǎng)的人類歷史上，教育發(fā)展和進(jìn)步往往靠名垂史冊(cè)的教育大家在理論層面的建樹來引領(lǐng)趨勢(shì)。而今，“技術(shù)”自身走出了附屬或輔助的角色，第一次走上教育改革

4、的最前臺(tái)，推動(dòng)著一場(chǎng)更為深刻的變革?！　〗瞻l(fā)布的藍(lán)皮書披露，技術(shù)與教育的相互滲透，正呈現(xiàn)8大結(jié)構(gòu)性特征——　　特征一：教材多媒化　　利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)變得結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化?！　√卣鞫嘿Y源全球化　　因特網(wǎng)已成為全球最大的信息資源庫(kù)，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，無論教育者還是學(xué)習(xí)者都可方便地享用。　　特征三：教學(xué)個(gè)性化　　利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。　　特征四：學(xué)習(xí)自主化　　利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨勢(shì)。事實(shí)上，超文本、超媒體之類的電子教材等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

5、已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件?！　√卣魑澹喝蝿?wù)合作化　　當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向，就是要求學(xué)生通過合作方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過計(jì)算機(jī)合作的網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)面前合作的小組作業(yè)和計(jì)算機(jī)扮演同伴角色等形式，信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面起著極其重要的作用?！　√卣髁涵h(huán)境虛擬化　　教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制?，F(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。　　特征七：管理自動(dòng)化　　計(jì)算機(jī)管理教學(xué)包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的

6、發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔，利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)。　　特征八：系統(tǒng)開放化　　系統(tǒng)開放化主要體現(xiàn)在內(nèi)容開放、結(jié)構(gòu)開放和功能開放這三方面。其中，內(nèi)容開放是指能通過超鏈實(shí)現(xiàn)本地資源與遠(yuǎn)程資源無縫連接，內(nèi)容空間可無限擴(kuò)展擴(kuò)張;結(jié)構(gòu)開放是指可利用構(gòu)件化技術(shù)，允許隨時(shí)更新教育內(nèi)容和擴(kuò)充教育系統(tǒng)的能力;功能開放是提供全面的教育服務(wù)，能夠支持按需學(xué)習(xí)，適時(shí)學(xué)習(xí)與彈性學(xué)習(xí)。如何建設(shè)適合中小學(xué)的創(chuàng)客空間——以溫州中學(xué)為例2014-09-2314:55:57　來源：《中國(guó)信息技術(shù)教育》　作者：謝作如摘要：創(chuàng)客空間是一個(gè)具有加工車間

7、、工作室功能的開放的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)客們可以在創(chuàng)客空間里共享資源和知識(shí)，來實(shí)現(xiàn)他們的想法。從2007年起，全球各地共成立了超過2000多個(gè)創(chuàng)客空間。2010年10月，“新車間”在上海落戶，成為國(guó)內(nèi)創(chuàng)客的大本營(yíng)。而后，北京的“創(chuàng)客空間”和深圳的“柴火創(chuàng)客空間”隨之揚(yáng)名，這些都是達(dá)到幾千人甚至上萬的創(chuàng)客組織先鋒。不久，廣州、杭州、南京、成都、西安等地的創(chuàng)客組織如雨后春筍般涌現(xiàn)。　　　　引言　　創(chuàng)客空間是一個(gè)具有加工車間、工作室功能的開放的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)客們可以在創(chuàng)客空間里共享資源和知識(shí)，來實(shí)現(xiàn)他們的想法。從2007年起，全球各地共成立了超過2000多個(gè)創(chuàng)客空間。2

8、010年10月，“新車間”在上海落戶，成為國(guó)內(nèi)創(chuàng)客的大本營(yíng)。而后，北京的“創(chuàng)客空間”和深圳的“柴火創(chuàng)客空間”