人教版小學語文狐貍和烏鴉評課記錄

《人教版小學語文狐貍和烏鴉評課記錄》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、《狐貍和烏鴉》評課記錄每一次聽課，都是一種學習的過程，每一次評課，更是一種相互學習、共同提高的過程?！逗偤蜑貘f》是二年級上冊一則淺顯易懂的童話故事，孫老師教學的這節(jié)課，教學思路清晰，重點突出。下面，我談談自己的幾點體會：　1．基礎知識訓練扎實有效。到了二年級，字詞教學仍是一個重點，肖老師一開始就利用多媒體出示生字詞，讓學生多種形式進行字詞的朗讀，生字識記效果扎實有效。2．充分利用多媒體，抓住關鍵詞句朗讀品味。讓學生懂得喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理是本課的一個難點，學生僅讀文本很難理解。孫老師利用課件緊緊圍繞著狐貍騙走肉的整個過程展開課

2、文的教學，課件的展示也緊扣對狐貍的三次說話內(nèi)容的理解，抓住動作、語言、神態(tài)的一些列詞語“眼珠一轉”、“直流口水”、“真”等，通過多種形式的朗讀，品味狐貍并不是真的贊美烏鴉，而是想得到烏鴉嘴里的那片肉，從而達到教學的主要目的。　　3．主題揭示巧妙。課文快學完時，孫老師先幫助學生歸納，完成板書：狐貍說好話，烏鴉上了當。然后出示莎士比亞的一句名言：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。這就揭示了這則童話要告訴人們的一個道理。這句名言易懂，所以，在后來“你想對烏鴉說些什么”的環(huán)節(jié)中，有一個學生能自然準確地說出“動聽的語言并不都是好話”。　

3、　狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，內(nèi)容簡單，語言淺顯易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。今天聽了孫老師執(zhí)教的本課，我的感受有：1．字詞教學扎實有效。孫老師從檢查預習入手,首先是一字詞,“一”在課文中多次出現(xiàn)，該字的聲調(diào)因后面字音聲調(diào)的不同而變化在“一棵樹、看了一眼、剛一開口”中均讀第四聲，在“一片肉、一溜煙、眼珠一轉”中讀第二聲。楊老師把這些詞分為兩個豎行進行教學，便于學生掌握規(guī)律。其次是四字詞語。2．朗讀訓練層層推進。孫老師抓住教學的重點

4、、難點、關鍵，以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。首先課前預習時讓學生自讀課文初知課文大意，并讓學生從課文中找出狐貍說的話和烏鴉的反應。其次在檢查預習時以讀為主，引導學生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡。在課文的精讀教學中孫老師堅持以“讀”為主線，采取多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中體會，在讀中思考，引導學生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時受到情感的熏陶?；貧w整體，通過反復朗讀，使學生明白課文所含的道理。于發(fā)明：

5、《狐貍和烏鴉》是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文。本課的教學重點是使學生明白一個淺顯的道理：愛聽好聽話的人容易上當受騙的道理。孫老師的整堂課上的很好：　?1．教學目標明確，重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標，符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求，目標明確具體，有內(nèi)容理解，有思想認識，有能力訓練。體現(xiàn)文道結合，講練結合。　??2．精心設計訓練，教法靈活創(chuàng)新。教學第一自然段，在熟讀的基礎上，讓學生練習歸納段落意思并練習說話，然后老師貼圖并用自己的話說出狐貍和烏鴉的住處；第二至第五自然段，從狐貍和烏鴉的對話入手，通過比較辨析和

6、理解“眼珠一轉、賠著笑臉、搖搖尾巴”等幾個詞語，為領悟寓意打下基礎；第六自然段讓學生聯(lián)系上下文想象，狐貍得到肉跑掉之后的心情，并進行說話訓練。：我感覺孫老師在本節(jié)課的課堂教學中充分發(fā)揮多媒體的作用，有效突破教學難點。尤其是在學習狐貍的第三次說話時，學生沒見過烏鴉和麻雀，不知道是誰的羽毛好看，學生也沒有聽過烏鴉的叫聲，不知道狐貍說的是不是真的。于是，孫老師出示課件讓孩子觀察麻雀和烏鴉的羽毛，學生通過圖片感受到麻雀的羽毛比烏鴉好看多了，知道狐貍是在說假話。接著播放烏鴉的叫聲，學生感受到烏鴉叫聲很難聽，進一步理解狐貍是在說假話。學生通過直觀感受，

7、明白了烏鴉喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理。