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《信息化環(huán)境下中職教師專業(yè)發(fā)展的個案研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、摘要信息時代的教師作為人才的培養(yǎng)者，其信息素養(yǎng)與利用信息技術的能力尤顯重要，將直接影響到培養(yǎng)人才的質量。隨著教師專業(yè)發(fā)展理念的提出，人們越來越深該地認識到：專業(yè)發(fā)展涉及方方面面，但其中離不開一項核心的能力——教師的教育技術能力。它將對教師發(fā)展起著至關重要的作用。中職教師是整個教師隊伍的一個重要群體，他們直接承擔培養(yǎng)高素質、面向市場的技能型人才的任務，他們自身的素質，將迅速反映到就業(yè)者的身上。因此，中職教師專業(yè)發(fā)展是當今職業(yè)教育的一項重要研究內(nèi)容，而信息技術如何促進中職教師的專業(yè)發(fā)展，同樣是這一問題的核心。全
2、文首先從時代大環(huán)境出發(fā)，分析了研究中職教師專業(yè)發(fā)展的意義與重要性，接著從國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀進行文獻分析，梳理教師專業(yè)發(fā)展的代表性觀點，然后重點分析中職教師的“雙師”角色，以及中職教師獨特的知能結構，為構建模式提供理論依據(jù)。在實踐研究層面，文章首先以群體的視角，對參加2011年“廣西中職教師現(xiàn)代教育技術與課程整合自治區(qū)級培訓”的學員進行調查分析，弄清其整體水平。接著進一步以5個具有代表性的中職教師進行深入調查訪談，追尋他們利用信息技術促進自身專業(yè)發(fā)展的軌跡，這是本文的重心所在，在取得較為豐富的一手材料之后，對群
3、體與個案資料進行綜合分析，對比琢磨，歸納出信息化支持的中職“雙師”專業(yè)發(fā)展模式圖。最后對本研究進行系統(tǒng)總結以及對教師專業(yè)發(fā)展研究做一些趨勢預測。關鍵詞：信息技術，教師專業(yè)發(fā)展，中職教育，個案研究；IABSTRACTInformationageofteachersasatalentcultivationoftheperson,theinformationliteracyandthroughtheuseofinformationtechnologycapabilityisparticularlyimportan
4、twhichwilldirectlyinfluencetothepersonneltrainingquality.Withtheconceptofteachers'professionaldevelopmentpeoplemoreandmoredeepunderstandingtothefactthatProfessionaldevelopmentmultifaceted,butitcannotleaveacoreabilityofteacherseducation-technicalabilitywhic
5、hwillbeforteachers'developmentplaysavitalrole.Secondaryteachersisthewholeteamofteachersintheimportantgroups,theydirectlytothemarketfortraininghighquality,thetaskofskilledtalents,theirownqualitywillquicklyreflecttothebodyoftheemployed.Therefore,secondarytea
6、chers'professionaldevelopmentisthevocationaleducationoftheimportantresearchcontent,andinformationtechnologytopromotesecondaryteacherprofessionaldevelopmentwhichisalsothecoreoftheproblem.Fulltextfirstfromtheeraofbigenvironment,thispaperanalyzestheresearchse
7、condaryteachers'professionaldevelopmentwhichincludesthemeaningandimportance,andthenfromthecurrentsituationofthedomesticandinternationalresearchliteratureanalysis,combofteachers'professionaldevelopmentviewrepresentative,(GuXiaoqing,ZhangYichun,suchasmoretha
8、nwinssprings)andthenfocusesontheanalysisofthesecondaryteachers"doubleteachers"roles,andsecondaryteachersuniqueknowledgestructure,providesthetheorybasisfortheconstructionofamodel.Inpracticeresearchlevel,thisar
