[高等教育]高等教育筆記

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1、第一章高等教育的本質(zhì)第一節(jié)高等教育概念高等教育是在完全的中等教育基礎上進行專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。一、不同歷史時期高等教育概念的演變。普遍把歐洲中世紀大學作為高等教育開端，中世紀，大學是高等教育機構(gòu)唯一組織形式，高等教育僅限大學教育，大學圍繞文、法、醫(yī)、神四科組織教育和教學活動，屬于專業(yè)教育機構(gòu)。學習拉丁文和文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂七藝。19世紀后半期，一方面，高等教育層次出現(xiàn)了多樣化。研究性大學、一般性大學、文理學院、社區(qū)學院等。另一方面，形式復雜化。如“中等后教育”和“第三級教育”，高教由原來“英才教育”“尖子教育”演變

2、為“大眾化”、“普及化”高等教育。二、不同國家對高等教育概念的不同界定：1998年8月29日通過并公布的《中華人民共和國高等教育法》第二條對高等教育概念的表述是：“高等教育，是指完成高級中等教育基礎上實施的教育。”高等教育的性質(zhì)看，高等教育是一種專業(yè)教育，依據(jù)專業(yè)分工培訓高級人才活動。是學術(shù)性專業(yè)教育，是職業(yè)性專業(yè)教育。高等教育是在完全的中等教育基礎上進行專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才社會活動。第二節(jié)????????高等教育與社會的關(guān)系高等教育受一定社會政治、經(jīng)濟、科技和文化發(fā)展制約，對一定社會政治、經(jīng)濟、科技和文化發(fā)展起作用。一、高等教育與政治的關(guān)系:主要

3、體現(xiàn)為高教育受政權(quán)性質(zhì)、政治體制及政治綱領(lǐng)的制約，同時又通過發(fā)揮高等教育的政治功能而服務于政治。（一）政治對高等教育的制約:1、政治決定了高等教育的領(lǐng)導權(quán)2、政治決定了接受高等教育的權(quán)利3、政治制約著高等教育體制4、政治制約著高等教育的方針、目的。（二）高等教育的政治功能：1、對受教育者進行政治教育。2、培養(yǎng)政治、法律等專門人才。3、推進民主政治發(fā)展。民主問題始終是教育與政治關(guān)系核心。二、高等教育與經(jīng)濟的關(guān)系：一方面表現(xiàn)為經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展決定的作用，另一方面表現(xiàn)為高等教育與經(jīng)濟發(fā)展同時并進，并促進經(jīng)濟發(fā)展，兩者間存在著本質(zhì)的聯(lián)系。??經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的

4、決定作用。1經(jīng)濟發(fā)展是高等教育的物質(zhì)基礎。2經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育體制的變革3、??經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。4、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)高等教育的經(jīng)濟功能1.???????高等教育促進經(jīng)濟增長。2、高等教育促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善。3、高等教育可以提高人們的收入三、高等教育與科學技術(shù)的關(guān)系（一）科學技術(shù)對高等教育的影響1.??科技對高教內(nèi)容影響。2、科學技術(shù)對高等教育手段影響。計算機網(wǎng)絡、信息高速公路使學生不出校門能了解到世界（三）????高等教育的科技功能?1高等教育通過傳遞和積累科學技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)技術(shù)的功能。2、高教通

5、過創(chuàng)造、發(fā)明新科學技術(shù)發(fā)展科學技術(shù)功能四、高等教育與文化的關(guān)系（一）文化對高等教育的影響：1、文化影響著高等教育的內(nèi)容。2、文化系統(tǒng)與文化設施影響著高等教育的實施3、文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形式（二）高等教育的文化功能：1高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能。2、高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能第三節(jié)高等學校的社會職能高等學校的社會職能包括三大職能：通過教學培養(yǎng)專門人才、通過科研發(fā)展科學和直接為社會提供服務職能的歷史演變??18世紀前確立了大學培養(yǎng)人才的職能：人才培養(yǎng)職能始于古代，發(fā)展和完善于歐洲中世紀大學，也是現(xiàn)代高等學校最基本的職能。19世紀初德國大

6、學確立了發(fā)展科學的職能：1810年洪堡柏林大學的創(chuàng)辦，“教學與科研相統(tǒng)一的原則”。突破了傳統(tǒng)大學的模式，科學研究（主要是基礎研究）逐步成為大學職能的重要組成部分。19世紀末美國大學確立了社會服務的職能：1862年《莫里爾法案》，范·海斯提出的“威斯康星思想”而著名，威斯康星思想明確地把服務社會作為大學的重要職能，二、現(xiàn)代大學的職能體系：教育服務、科技服務、信息服務、設備開放服務。（一）培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能、（二）發(fā)展科學是現(xiàn)在高等的重要職能、（三）社會服務是現(xiàn)代高校職能的延伸第二章高等教育的目的第一節(jié)教育方針與教育目的一、??教育方針：是國家在一定

7、歷史時期，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本國*情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。（一）????教育方針的基本構(gòu)成：1、教育發(fā)展的指導理想。2、教育的培養(yǎng)目標。3、實施的途徑。高校通過教學、科研、社會實踐活動來實現(xiàn)培養(yǎng)的目標。（二）????我國教育方針的基本內(nèi)容我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面，提出“教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展社會主義事業(yè)建設者和接班人。”“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

8、精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有