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《(最新)非英語專業(yè)學(xué)生寫作策略研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、非英語專業(yè)學(xué)生寫作策略研究摘要寫作是大學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分。在英語聽，說，讀，寫四項(xiàng)技能中，寫作的綜合性最強(qiáng)，對學(xué)生的要求最高。它要求學(xué)生不僅要具備英語寫作的基本知識，而且需要掌握各種有效的寫作策略。但是目前大學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀卻不令人滿意。如何有效提高學(xué)生的寫作能力和寫作成績一直都是教學(xué)中的一個(gè)難題。在過去的寫作研究中，研究者主要將注意力集中在教師如何教而忽視了學(xué)習(xí)者如何學(xué)。而近年的研究表明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略對提高學(xué)習(xí)者的外語水平有很大的促進(jìn)作用。寫作策略作為學(xué)習(xí)策略的微觀方面，是學(xué)習(xí)策略的重要組成部分。但目前的學(xué)習(xí)策略研究中，聽，說，讀，寫語言技能學(xué)習(xí)策略
2、的研究嚴(yán)重不均衡。相比較而言，聽力策略研究比較完善，寫作策略研究很少。因此，研究中國大學(xué)生的寫作策略對于大學(xué)英語寫作有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本文主要通過定量分析來研究中國非英語專業(yè)大學(xué)二年級學(xué)生在英語寫作中寫作策略的使用情況。首先給青島科技大學(xué)編輯和出版專業(yè)二年級的學(xué)生布置了寫作任務(wù)，從而選出了20名寫作成功者和20名寫作不成功者。然后，在學(xué)習(xí)策略理論及目前已有的寫作策略問卷的基礎(chǔ)上，本文的研究者設(shè)計(jì)了一份英語寫作策略調(diào)查問卷。通過此問卷，學(xué)生在英語寫作中的寫作策略使用情況得到反映。通過對學(xué)生訪談結(jié)果的分析，本文的研究者對學(xué)生在英語寫作中的寫作策略使用情況有了進(jìn)
3、一步的了解。此研究主要回答以下幾個(gè)問題：(1)中國非英語專業(yè)大學(xué)生在英語寫作中寫作策略的使用情況如何?(2)寫作策略的使用與寫作成績是否存在相關(guān)性?(3)寫作成功者與寫作不成功者在寫作策略使用上有何不同?本文采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。描述性分析結(jié)果顯示中國非英語專業(yè)大學(xué)生在英語寫作中使用寫作策略的總體頻率不高，使用最高的是元認(rèn)知策略，使用最低的是社會情感策略。相關(guān)分析結(jié)果顯示只有元認(rèn)知策略與寫作成績有關(guān)。獨(dú)立樣本T一檢驗(yàn)分析結(jié)果顯示寫作成功者與不成功者在元認(rèn)知策略與社會情感策略的使用上存在差異。本研究的教學(xué)與學(xué)習(xí)啟示，及研究本身的弱點(diǎn)和以后研究的相關(guān)建議都
4、得到了充分的說明。關(guān)鍵詞：元認(rèn)知策略；認(rèn)知策略；社會／情感策略：英語寫作lIASTUDYoFNoN．ENGLISHMAJoRS’WRITINGSTRATEGIESABSTRACTEnglishwritingisartindispensablepartofstudents’overalllanguageabilitiesincollegeEnglishteaching．Amonglistening，speaking，readingandwriting，writingisregardedasthemostdifficultandcomplicatedpart，whichreq
5、uiresnotonlythebasicknowledgeaboutwritingbutalsothenecessarywritingstrategies．However,thecurrentsituationofthecollegeEnglishwritingteachingisnotsatisfactory．WritingisstillaweakpointinEnglishlearning．Therefore，howtoimprovethecollegestudents’writingabilitiesisanurgentandchallengingtaskforth
6、eEnglishteachersandthelanguageresearchers．Inrecentyears，theresearcherspayincreasingattentiontothestudents’personalfactorsinsteadoftheteachers’roles．Manystudiesshowthatthestudents’personalfactorshavegreateffectonthelanguagelearning．Thewritingstrategy,asthemicroscopicviewofthelanguagelearni
7、ngstrategies，isanimportantpartinthelanguagelearningstrategies．Amongtheresearchesoflanguagelearningstrategies，listeningstrategytendstobesatisfactory,whilethewritingstrategyisstillindark．Studytheuseofthewritingstrategybythecollegestudentshasboththetheoreticalandthepra
