二語黃山奇石

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1、黃山奇石教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊）第一組主題：《黃山奇石》課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：魯莊鎮(zhèn)北侯小學(xué)趙寧博目標(biāo)制定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、教材分析：《黃山奇石》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊第一組課文第二篇課文，本組課文旨在讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)祖國風(fēng)景的文章，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和對祖國風(fēng)光的熱愛之情。本文位于改組文章的中間部分，起著承上啟下的過渡作用。本文語言優(yōu)美、描寫生動(dòng)，通過運(yùn)用擬人、比喻的手法形象

2、生動(dòng)地刻畫了黃山奇石的樣子，為讀者展開了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖，，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)。3、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對于部分學(xué)生比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定的困難。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字，能正確寫“尤”字。2、正確流利有感情的朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特與美麗。3、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培

3、養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的熱愛之情。評價(jià)任務(wù)：任務(wù)一：指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形，要求學(xué)生說出有幾種黃山奇石。任務(wù)二：獨(dú)立思考，回答提問。小組討論，完成表格。4教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課活動(dòng)一邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合圖片給大家介紹黃山，重點(diǎn)介紹黃山奇石，從而導(dǎo)入新課。展示圖片，激發(fā)興趣，讓好奇心引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。環(huán)節(jié)二生字學(xué)習(xí)出示“風(fēng)景區(qū)、安徽省、神奇、尤其”等詞語。讓學(xué)生自主交流如何識(shí)記。學(xué)生交流識(shí)記識(shí)字方法。環(huán)節(jié)三檢查預(yù)習(xí)整體感知活動(dòng)一：提問：文中介紹了幾種黃山奇石（學(xué)生回答，教師板書）整體感知，檢查預(yù)習(xí)效果。環(huán)節(jié)四深入探究分析課文活動(dòng)

4、一：教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：仙石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。學(xué)生能簡要整體把握課文，知道奇石的名稱?；顒?dòng)二：自主學(xué)習(xí)1、選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.2、圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。在正確、流利、有感情地朗讀課文中進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。（評價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三：作為小導(dǎo)游，向大家展示每種奇石的奇妙之處。預(yù)設(shè)一：圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)（2）演一演，評議。（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻

5、滾的云海？（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？（5這就是有趣的“猴子觀?！保銈兿矚g嗎？齊讀學(xué)生通過小組合作，班級(jí)交流的方式理解課文，掌握重難點(diǎn)。通過表演、觀察、表達(dá)等方式加深對課文的理解。（評價(jià)目標(biāo)二）4預(yù)設(shè)二：（1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指（2）想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。預(yù)設(shè)三：仙桃石：1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“

6、落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的？預(yù)設(shè)四：圖展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？預(yù)設(shè)五：課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）環(huán)節(jié)五拓展延伸圖片展示，你搜集了哪些奇石？你能把這些奇石介紹給大家嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。環(huán)節(jié)五布置作業(yè)選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫。鍛煉學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。4板書設(shè)計(jì)：黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月

7、仙女彈琴獅子搶球4