例談高考?xì)v史圖表型試題的類型及解答技巧

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1、例談高考?xì)v史圖表型試題的類型及解答技巧一、教學(xué)背景：2、高考命題趨勢的需要。近幾年高考普遍加強(qiáng)了對綜合能力的考查,命題視角新穎,命題形式靈活,一些圖文的巧妙應(yīng)用，較好地體現(xiàn)了高考命題來源于生活、高于生活關(guān)注社會熱點(diǎn)的命題趨勢，也擴(kuò)大了歷史資料的來源和命題范圍。1、近幾年高考命題中圖表試題數(shù)量的不斷增加。高考?xì)v史試題中，大量的史料、圖表數(shù)據(jù)、文物、圖片成為新形式下高考命題的主要素材。圖片圖表類題目作為新的材料呈現(xiàn)和出題角度，近年來在全部高考題目中的比例逐年增加。3、新課程考核目標(biāo)與要求的需要學(xué)生須達(dá)

2、成的：1、就是理解試題提供的圖文資料和答題要求2.整理材料、最大限度地獲取有效信息3.對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。信息的形式就是通過文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖片、符號等表現(xiàn)出來。（一）獲取和解讀信息（二）調(diào)動和運(yùn)用知識（三）描述和闡釋事物和人物（四）論證和探討問題圖文創(chuàng)設(shè)的新情境，給人以更高更廣的思考空間,也能更好考察學(xué)生的觀察能力、分析處理信息能力、歷史知識的遷移能力和文字表達(dá)能力。依據(jù)新課標(biāo)和《考試說明》，備戰(zhàn)2009年高考，我們應(yīng)特別關(guān)注圖文應(yīng)用的命題特點(diǎn)，把握解題方法、技巧，關(guān)注社會熱

3、點(diǎn)，從而適應(yīng)加強(qiáng)綜合能力考查的命題趨勢。1、按圖形主體的表現(xiàn)形式分：二、近幾年高考常見的圖文應(yīng)用類題型（1）圖片型。（人物圖、文物圖、漫畫等）（2）地圖型。（形勢圖、布局圖、分布圖、疆域圖、交通路線圖）（3）統(tǒng)計(jì)圖表型。（表格、坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖等）2、按試題形式分：（1）判斷式（選擇題）。（2）解析式（材料解析題；問答題）華東人民美術(shù)出版社1953年4月出版例1:(2008年江蘇,09）右圖是一本連環(huán)畫的封面，該書講述了孫家莊農(nóng)民孫志剛的故事，圖中的“社”指的是A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合作組織B.公私

4、合營的生產(chǎn)組織C.人民公社的生產(chǎn)組織D.包產(chǎn)到組的生產(chǎn)組織圖片類材料分析例析技巧三、典例分析與應(yīng)試策略(一)判斷式（選擇題）即根據(jù)提供的圖片或圖表，擷取有效信息，做出正確的判斷。解答此類試題關(guān)鍵在于——抓住特征，看清提示?！皩彙?，一是審圖，要求弄清圖片有幾個(gè)要素和幾層含義，（圖片類三要素：人物、器物、文字）二是審注，注的內(nèi)容是對圖起補(bǔ)充性或解釋性的作用，對理解圖及組織答案有好處。三是審設(shè)問，設(shè)問是圖片題的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，不同的設(shè)問決定了不同的答題方向。方法指導(dǎo)例2:（2007上海歷史）右側(cè)是一幅政

5、治漫畫，畫中的法國人和德國人正在討論，最后達(dá)成的共識是A．我們太小，實(shí)在無奈B．他們相爭，我們得利C．趕快聯(lián)合，求得生存D．各奔東西，爭取自保表格類材料分析例析技巧例：（08寧夏文綜）表21870－1910年中國一些進(jìn)口貸物占總進(jìn)口值的百分比本資料來自中學(xué)歷史教學(xué)園地年份棉布金屬和礦物機(jī)械187028.05.8——188024.95.5——189020.25.70.3190021.54.70.7191014.74.31.5表2反映出A．中國對工業(yè)產(chǎn)品需求量減少B．西方列強(qiáng)對華資本輸出擴(kuò)大C．近代中

6、國工礦企業(yè)發(fā)展壯大D．中國的傳統(tǒng)手工業(yè)衰敗沒落方法指導(dǎo)一、“審”：審表、審注、審設(shè)問關(guān)鍵：二、“比”：即對圖片中的內(nèi)容或橫向或縱向比較。從表格中總結(jié)出數(shù)據(jù)的基本趨勢（升或降），思考這種趨勢背后的歷史原因，結(jié)合課本知識進(jìn)行分析、判斷。例析技巧地圖類材料分析例1（2008上海）右圖所示的是A.秦朝的疆域B.宋朝的疆域C.元朝的疆域D.明朝的疆域例2（2007山東）圖8是某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中使用的一幅地圖。據(jù)圖中陰影部分判斷，他的研究課題是A.工農(nóng)武裝割據(jù)的形成B.七七事變前日本占領(lǐng)區(qū)域的變化C.抗日根

7、據(jù)地的建立和發(fā)展D.三大戰(zhàn)役后解放區(qū)的擴(kuò)大以圖補(bǔ)文型以文補(bǔ)圖型例3：（08全國卷Ⅱ，21）圖5為歷史上某次戰(zhàn)爭的形勢圖。該圖所示戰(zhàn)局的時(shí)間是A.1812年B.1914年C.1918年D.1941年圖文互補(bǔ)型方法指導(dǎo)以圖補(bǔ)文型:以文字材料為主題情境,以地圖作為補(bǔ)充.以文補(bǔ)圖型:以地圖為主題情境,另以文字來補(bǔ)充地圖內(nèi)容不能反映的信息.圖文互補(bǔ)型:文字和地圖材料都是進(jìn)行分析和判斷的依據(jù),并可相互參照和佐證.解答關(guān)鍵:1、抓住地圖兩個(gè)主要素（圖、文字），其中有一項(xiàng)必為解題突破點(diǎn)。2、當(dāng)不能依據(jù)1方法來突破

8、，對于試題的解答：一般就要從歷史地理事物的名稱變化、政治地理區(qū)域范圍的變化和新舊歷史事物的興亡變化三方面來判定）。（二）解析式即根據(jù)題目所提供的圖片或圖表進(jìn)行分析處理。這反映了高考對學(xué)生初步研究歷史能力的考察。這種完整的分析，可以構(gòu)成一個(gè)三步曲：是什么、為什么、怎么樣。例析技巧例1：（2008年上海，35題）美國建國以后，棉花種植不斷地?cái)U(kuò)展，逐漸形成了一個(gè)“棉花王國”。棉花的種植對于美國意味著什么？觀察右圖，回答問題：⑴概述棉花產(chǎn)量和奴隸人數(shù)的變化情況。⑵這種變化對美國社會產(chǎn)生了什