典型接頭焊條電弧焊實(shí)作

《典型接頭焊條電弧焊實(shí)作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《典型接頭焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料課程帶頭人楊躍《典型接頭焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料概述：本課程有近50年的積淀，是培養(yǎng)焊接專業(yè)學(xué)生實(shí)作技能的核心課程。本課程基于校企合作、專家主筆制定的《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和重裝企業(yè)真實(shí)工作過(guò)程，以最典型的對(duì)接接頭和T形接頭及其平、立、橫、仰四種空間位置的焊接實(shí)作為主線，輔以電弧焊基礎(chǔ)知識(shí)而構(gòu)建設(shè)計(jì)，并選擇教學(xué)內(nèi)容；本課程將四個(gè)主學(xué)習(xí)情景分布在四個(gè)學(xué)期完成，加上最后半年的頂崗實(shí)習(xí)，一脈貫通，循序漸進(jìn)。每個(gè)子學(xué)習(xí)情景以資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)六個(gè)步驟組織教學(xué)。從而獨(dú)創(chuàng)了“一線四階梯六步驟”的課程教學(xué)模式；教學(xué)中，獨(dú)

2、創(chuàng)并實(shí)施專兼職教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“雙師授課教學(xué)法”，并以企業(yè)主導(dǎo)制定的《課程考核標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向、工學(xué)交替、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做一體”的改革目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生100%獲得國(guó)家中級(jí)焊工職業(yè)資格證書，20%以上學(xué)生達(dá)到高級(jí)焊工水平，為提高教學(xué)質(zhì)量做出了積極的探索。詳述如下：《典型接頭焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料一、本專業(yè)課程體系設(shè)置總體思路1．焊接專業(yè)教改及課程體系構(gòu)建的必要性和總體思路為什么要改革？高職教育在我國(guó)是一種新的高等教育類型，尚處于探索階段。從市場(chǎng)調(diào)研表明，總體上高職教育的人才培養(yǎng)與實(shí)際崗位需求還存在著較大差距。改什么？改革高等職業(yè)教育的

3、人才培養(yǎng)模式和課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，也就是要從根本上解決高職應(yīng)該“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎么培養(yǎng)人”的問題。怎么改？我們依托制造行業(yè)企業(yè)和德陽(yáng)重裝基地優(yōu)勢(shì)，按照職業(yè)教育的本質(zhì)特征--校企合作、工學(xué)結(jié)合要求，讓企業(yè)專家和高技能人才參與教學(xué)改革和人才培養(yǎng)全過(guò)程?！兜湫徒宇^焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料※校企合作開展市場(chǎng)調(diào)研和崗位分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)定位；※根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求，以企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；※基于畢業(yè)生主要工作崗位和《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，理出崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；※由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構(gòu)建課程體

4、系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）?！兜湫徒宇^焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料2．焊接專業(yè)高職人才需求情況分析及培養(yǎng)目標(biāo)定位目前的焊接人才供求比大約在1：6以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不應(yīng)求！冷作裝焊崗位約18%施工組織管理人員崗位約23%工藝人員崗位約10%焊工崗位約45%營(yíng)銷等其他崗位約4%焊工崗位約60%冷作裝焊崗位約20%施工組織管理人員崗位約15%工藝人員崗位約5%畢業(yè)生所從事的工作崗位重裝企業(yè)焊接制造各崗位人員需求比列《典型接頭焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：焊接產(chǎn)品制造流程以及各崗位之間的邏輯聯(lián)系是：產(chǎn)品圖樣--工藝人員編制工藝并試驗(yàn)--生產(chǎn)組織管理人員配置各種資源并做好制造加工的各項(xiàng)準(zhǔn)備

5、—冷作工（劃線工、下料工、成形工、機(jī)加工、裝配工）進(jìn)行焊前各工序的加工--焊工完成焊接工作--質(zhì)檢員進(jìn)行無(wú)損檢測(cè)--熱處理工及噴沙工、油漆工等進(jìn)行焊后各項(xiàng)處理--交貨。因此，本專業(yè)主要培養(yǎng)焊工、施工組織管理人員、冷作裝焊及工藝人員。其中“焊接實(shí)作技能”和“焊接結(jié)構(gòu)制造工藝編制與實(shí)施能力”是焊接專業(yè)畢業(yè)生最為重要的兩大核心專業(yè)能力?！兜湫徒宇^焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料3.行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)制定《焊接制造崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)針對(duì)焊接制造崗位的工作內(nèi)容、職業(yè)職責(zé)以及職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證幾個(gè)方面進(jìn)行定義和界定，并設(shè)定相應(yīng)的類型。從而為焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)教育提供人才目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)依據(jù)

6、，也為企業(yè)選人用人提供參考。四川省經(jīng)委組織召開的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案研討會(huì)中國(guó)機(jī)械聯(lián)合會(huì)組織召開的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)論證會(huì)及人才培養(yǎng)方案研討會(huì)《典型接頭焊條電弧焊實(shí)作》說(shuō)課詳細(xì)文字材料4.典型工作任務(wù)基于畢業(yè)生主要工作崗位和《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，理出典型工作任務(wù):1．機(jī)械制圖與焊接施工圖的識(shí)圖；2．金屬材料的選擇；3．焊接件的熱處理；4．焊條電弧焊、埋弧焊、活性氣體保護(hù)焊、惰性氣體保護(hù)焊焊機(jī)的操作；5．焊接設(shè)備的調(diào)試與驗(yàn)收；6．焊機(jī)故障判斷；7．輔助工具的使用；8．正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品；9．原材料的切割；10．焊接件的冷作裝焊；11．按焊接工藝規(guī)程（WPS）做好焊前準(zhǔn)備；12．焊條電弧焊平

7、板對(duì)接接頭單面焊雙面成型、大管對(duì)接垂直固定單面焊雙面成型、手工焊條電弧焊異種鋼板件橫焊單面焊雙面成型的操作；13．CO2氣體保護(hù)焊板—管T型接頭垂直位置俯位焊、氣保焊板件橫、立位對(duì)接單面焊雙面成型、騎座式板—管垂直仰焊氣保焊單面焊雙面成型的操作；14．小管對(duì)接水平固定TIG打底、手工焊條電弧焊蓋面單面焊雙面成型的操作；15．埋弧焊板對(duì)接平焊雙面焊的操作；16．碳弧氣刨清除焊接缺陷的操作；17．鑄件的補(bǔ)焊的操作；18．工件清潔的維護(hù)；19．焊接順