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《胡佳蘭外出學(xué)習(xí)心得》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、首屆修訂下的新課標(biāo)小學(xué)語文“高效課堂”建設(shè)暨全國教育名家課堂教學(xué)觀摩研討會匯報萬善小學(xué)：胡佳蘭2012年為什么重新修訂小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)？2001年6月8日，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行），并頒布了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿），正式啟動了我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革。時代在變化，社會在發(fā)展，教育當(dāng)然也要改革，所以為適應(yīng)和滿足社會進步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革，時至2012年，歷時9年，新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂完成并頒布實施。修訂后的小學(xué)語文學(xué)課程
2、標(biāo)準(zhǔn)有什么變化？有什么亮點？“桂雨紛飛告秋來，學(xué)府庭前話課改。”瑟瑟的秋風(fēng)，時時送來陣陣的桂香，我們幾姐妹剛走出教學(xué)樓，漫步在川北醫(yī)學(xué)院的林蔭道上。此時，大家心潮澎湃、感慨不已，因為剛剛聆聽了上海師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師吳忠豪老師的報告會，領(lǐng)略了全國教壇新秀絡(luò)正位老師和羅才軍老師執(zhí)教的風(fēng)采，大家深刻體會到了什么叫做“余音繞梁，三日不絕”，其精彩之處，自不待言?，F(xiàn)在，我就此次聽的兩堂語文課向大家作一個匯報。9月22日上午，觀摩了駱正位老師的四年級《觸摸春天》一課。駱正位，安徽省“教壇新星”，安徽省特級教師，蕪湖市骨干教師。
3、6一直以來，我總以為公開課是反復(fù)“磨”出來的，是要花心血做起來的，有過多的表演和做作的成分，就像舞臺上的節(jié)目，只可觀賞很難模仿，也總是認為公開課與常態(tài)課是兩回事，出現(xiàn)了聽管聽，上管上，聽課時感動，想想沖動，回到學(xué)校仔細一想根本沒法動的尷尬局面也就不足為奇。這次駱老師的課，讓我眼前一亮，給了我新的認識：簡約，但不簡單本節(jié)課是第一課時，駱老師教學(xué)目標(biāo)定位簡約準(zhǔn)確，點撥引導(dǎo)，自然到位，天衣無縫。他在指名學(xué)生分自然段讀課文時，根據(jù)自然段和學(xué)生的學(xué)情，或拎出難寫的字，板書生字；或發(fā)現(xiàn)多音字，讀準(zhǔn)字音；或找出難讀的長句子，讀對斷句；
4、或抓住關(guān)鍵性的詞語，理解的其意。比如：在學(xué)生讀完第三自然段后，這段共有“徑暢磕”三個生字，他只抓住最難寫的“磕”讓學(xué)生書空與老師一同在黑板上板書；而在讀完第六自然段時，讓學(xué)生通過畫的方式弄清“弧線”和“曲線”的意思。這樣的教學(xué)真正體現(xiàn)了“字不離詞，詞不離句，句不離文”的教序思想，讓課變得這樣真實、扎實、生動、有效，學(xué)生語感在一點一點地成長，素養(yǎng)在一點一點地豐厚。自然，彰顯真實6常態(tài)課不一定非得用大量的心血去挖空心思，準(zhǔn)備精美的圖片，華麗的過渡語。只有你心中有書，心中有學(xué)生，觸摸到學(xué)生心靈，照樣能夠演繹出同樣的精彩。駱老師
5、的課堂教學(xué)準(zhǔn)備很樸實自然，一本書、一張嘴、一支粉筆和兩張圖，如此簡單，少了幾分華麗，多了一份自然，多了一份真實。他開課時出示了第一張幻燈片，上面寫著“綠地小徑桃花月季露珠蝴蝶花繁葉茂”，讓學(xué)生說說你喜歡那個詞，為什么？交流后，老師用富有情感的語言，描述了一個生意盎然的美好春天。這時老師又問：如果你是一個雙目失明的盲人還能看到這樣的美景嗎？你的心情會是怎樣的？接著，老師動情地說：現(xiàn)在就有這樣一位雙目失明的女孩，她叫安靜。你想走進她嗎？這樣的設(shè)計沒有奇妙的影像，沒有夸張的演示，只有平實的語言。在短短的時間里，學(xué)生的內(nèi)心情感經(jīng)
6、歷了由喜到悲，由自己推想他人的跌宕歷程。這樣的體驗怎能不喚起學(xué)生對安靜莫大的同情呢？怎能不激起學(xué)生學(xué)習(xí)文本的巨大渴望呢？這樣的課怎能不引生入勝呢？細節(jié)，生輝課堂標(biāo)點符號，在日常的課堂教學(xué)中，常常成為人們遺忘的角落。其實，標(biāo)點符號是作者表情達意不可或缺的部分，甚至是重要的部分。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點，不僅能為文章增光添彩，還能意味深長，突顯文字的文學(xué)味道，更讓讀者回味無窮。因此，標(biāo)點符號更是學(xué)生語言文字訓(xùn)練的一個點，駱老師更是抓住了第一自然段“鄰居的小孩安靜，是個盲童。”中的逗號，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，讓學(xué)生明白，這個豆號，強調(diào)的是安靜
7、是個盲童，同時為下文奇跡的出現(xiàn)做下的鋪墊，學(xué)生不但讀出停頓，讀出感受，也讀出文學(xué)味來。過程，體味語文正如駱6老師自己所說，目標(biāo)務(wù)實求真。從讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)寫字，到讀出感情，再到走近安靜，走進春天，教學(xué)在充滿和諧的氛圍中展開，師生平等，其樂共融。整個課堂彌漫著一種其樂融融的氛圍，在其樂融融的師生關(guān)系中，老師教得神采飛揚，學(xué)生學(xué)得興致高漲，師生雙方都全身心投入。也正如駱老師對“感動了”和“感動著”、“沒有自卑心”和“沒有自尊心”的解讀，無不體現(xiàn)出專家的教育智慧，讓旁觀者感覺是如沐春風(fēng)，真正體會到了“柳暗花明又一村”。歌一曲，唱
8、翻全場如果說，語文課上駱正位語言，感動的是我的心靈，那么駱正位老師的歌，觸動的便是我的靈魂。在這節(jié)語文課結(jié)束的時候，沒想到全場的學(xué)生對這堂課卻表現(xiàn)得如此意尤味盡、而不肯離去，于是駱老師笑著說：“同學(xué)們，再見！”，孩子們齊聲回答：“不，不再見！”，駱老師只好許下了送大家一首好歌的心愿，以表難舍之情。接下來，駱正位老師現(xiàn)
