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《單腳起跳雙腳落地》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一、前言: ????????在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍,而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。充分體現(xiàn)一個中心、四個特點。以讓學生自動學習,積極實踐,努力創(chuàng)新為中心,結(jié)合體育學科突出四個特點。特別是對小學低年級學生來說,通過唱游形式進行體育教學,達到教學目的,提高學習成績,激發(fā)學習興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段?! 《?、案例介紹:小學四年級班 ?、鍖W習內(nèi)容: ?。?)游戲:模仿各種小動物 ?。?)單腳起跳、雙腳落地 ?、鎸W習目標: ??1、學
2、生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作?! ??2、學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動?! 、缃虒W設計: ????讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅,在愉悅中初步掌握"單腳起跳雙腳落地"簡單的動作方法,同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情,從而有效地提高學生主動參與學習的興趣?! 、杵谓榻B: ???1、調(diào)動情緒,激發(fā)興趣。 ????⑴課堂常規(guī)(略),明確學習內(nèi)容和要求?! ????⑵小游戲:模仿各種小動物,隨音樂跟教師一起跳舞?! ???2、合作探究,掌握技能?! ????⑴跳躍:單腳
3、起跳,雙腳落地。 ????⑵唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價?! ????⑶學生唱一編一跳一練一評,在活動過程中掌握技能?! ???3、激活思維,拓展能力?! ????⑴小游戲:模仿各種小動物,創(chuàng)編各種跳的方法?! ????⑵唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價 ????⑶學生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評、評,展示創(chuàng)編內(nèi)容?! ???4、穩(wěn)定情緒,恢復身心。 ????⑴放松:聽音樂、師生共同舞蹈。 ????⑵小結(jié):師生共同講評?! ∪咐治觥 ???1、這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標
4、準》所提倡的"以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位"的教學理念?! 、疟菊n能緊緊圍繞學習目標,利用各種游戲創(chuàng)設情景,用音樂貫穿全課,讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng),即玩中有所得,從而充分感受到自主與合作的樂趣。 遵循學生課堂上的心理活動發(fā)展過程,進行師生的雙邊活動,教師僅起到適時的誘導和點撥;在技能的學習時,不再是以往教師講解示范,學生分組練習的老方法,而是以學生為主題,讓學生通過自己的視覺感受,經(jīng)過思維在大腦中形成表象,然后讓學生自己親身體驗,學生實踐以后教師在點撥,這種循環(huán)反復過程,注意老師的點撥要有層次
5、性。開始上課時,就用小游戲的形式出現(xiàn),讓學生感受到體育課的快樂。游戲開始了,教師親切自然的描述:“秋天是藍色的,晴朗的天空碧藍碧藍,一群小鳥飛過來,讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們在音樂的伴奏下,學著歡樂的小鳥自由的飛翔,有獨自飛的,有成群飛的…..仿佛進了鳥的天堂。“嘟”一聲哨響,教師迅速做出了集合的手勢,孩子們快速跑向教師,學生們在慌亂中總算把隊伍站好了,但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說:“這兩只小鳥迷路了,誰能幫他們找到家?”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家?! 、票菊n的教學重點是提高
6、學生的跳躍能力,課堂上要給學生一定的時間、空間。讓學生自我表現(xiàn),努力創(chuàng)新,從而在課堂上教學中,不但培養(yǎng)了學生的實踐能力,而且還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。通過教師的補救手段,使每個學生都能學會,都有所得,應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。因此,教師在教學設計上,充分發(fā)揮了學生的主體作用,注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上,運用了自主學習方式,通過情景教學,讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中,注重學生實際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機結(jié)合起來,通過探究性學習和合作學習,促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高,發(fā)展
7、學生個性,培養(yǎng)學生互相學習、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神?! 、窃谔S教學過程中,教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化,給學生創(chuàng)設一定的空間和時間,讓學生盡情玩耍,享受其中的樂趣,通過想象進行各種創(chuàng)編練習。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍,小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象,一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔,一會兒又變成了活躍的青蛙,一會兒又變成了一群頑皮的小猴,有學生喝道“老師!我是孫悟空!”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”,引得小猴們哈哈大笑……通過這一小游戲,把游戲和體育教材有機結(jié)合,構(gòu)成
8、了新的教學情景,有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性,體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因為成功與失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓學生在活動中充分展示自我,親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感,讓學生有選擇的練習,自我展示風采,學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望,與此同時,教師的教學目的也就達到