《圖形創(chuàng)意》PPT課件

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1、圖形創(chuàng)意的方法訓(xùn)練目的-了解圖形創(chuàng)意的過程，是一種為運(yùn)用視覺形象而進(jìn)行的創(chuàng)造性思維的過程；創(chuàng)意思維的基本方式。掌握意象、聯(lián)想與想象、意與形的相互溝通、解構(gòu)、同構(gòu)與重構(gòu)等有關(guān)圖形創(chuàng)意的方法。第一節(jié)邏輯思維與形象思維和圖形創(chuàng)意思維的基本方式就圖形創(chuàng)意而言，創(chuàng)造性思維的基本方式主要有邏輯思維與辯證思維兩種。4.1.1邏輯思維它的特點(diǎn)是：通過概念、判斷、推理以及演繹、歸納、分析、綜合與類比等方法，以獲取理性認(rèn)識(shí)。其初級(jí)階段是形式邏輯思維，高級(jí)階段是辯證邏輯思維。在圖形創(chuàng)意中，在我們研究設(shè)計(jì)任務(wù)、確定主題思想時(shí)，也主要是使用這種方式從事創(chuàng)意思維的。為了明確設(shè)計(jì)任務(wù)、傳播對(duì)象、傳播媒介和傳播環(huán)境

2、等，我們必須進(jìn)行調(diào)查，收集充分的資料，再通過概念、判斷與推理等，進(jìn)行由此及彼，由表及里的研究。沒有它，思維就會(huì)失去方向和目標(biāo)，就會(huì)缺乏深刻性。但如果只依靠它而忽視了形象思維，圖形創(chuàng)意就會(huì)陷入公式化，概念化的境地。4.1.2形象思維特點(diǎn)是：在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，通過意象、聯(lián)想和想象，進(jìn)行形象的思維活動(dòng)。此外，還有直覺思維與靈感，它們與形象思維一起統(tǒng)稱為“非邏輯思維”。不過在圖形創(chuàng)意中，它們與形象思維難以明確區(qū)分，且可看作是形象思維過程中的“突變”與“飛躍”。4.1.3兩種思維方式的綜合運(yùn)用邏輯思維與形象思維并不是相互排斥的，而是相輔相成，交替進(jìn)行，互相滲透的。圖形創(chuàng)意主題必須準(zhǔn)確

3、鮮明，它的形成主要依靠邏輯思維；形象必須豐富多彩，它的形成主要依靠形象思維。形與意要緊密結(jié)合互為表里，這就要依靠?jī)煞N思維的密切協(xié)同配合，以推動(dòng)創(chuàng)意思維不斷深入，直至取得完全的成功。第二節(jié)意象-圖形創(chuàng)意思維的重要元素意象即意識(shí)中的形象，是客觀形象在人腦中的再現(xiàn)。就圖形創(chuàng)意而言，意象是設(shè)計(jì)師頭腦中的思維材料，是創(chuàng)意思維不可缺少的元素。意象作為圖形創(chuàng)意的思維材料，它在設(shè)計(jì)師頭腦中一般都要經(jīng)過形成、儲(chǔ)存、整理、合成、表達(dá)等過程。把意象的諸元素協(xié)調(diào)地組合起來，可以在意念中形成一種情景交融的環(huán)境，即“意境”。第三節(jié)聯(lián)想-圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)聯(lián)想是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)。聯(lián)想是指由A事物聯(lián)想到

4、B事物的心理過程。即由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由此處的一件事物想到彼處的另一件事物，這些都是聯(lián)想。一般說來，聯(lián)想可分為：虛實(shí)聯(lián)想、接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等。4.3.1虛實(shí)聯(lián)想構(gòu)成主題思想的許多概念常常是虛的看不見的，但它卻與看得見的形體相關(guān)聯(lián)而構(gòu)成虛實(shí)聯(lián)想。這是一幅反戰(zhàn)的海報(bào)，主體是三把并排放置的步槍，巧妙的是槍口部分被換置成三種不同的勞動(dòng)工具。表達(dá)一種停止戰(zhàn)爭(zhēng)，恢復(fù)生產(chǎn)的愿望。4.3.2接近聯(lián)想在接近的時(shí)間或空間里發(fā)生過兩件以上的事情，形成接近聯(lián)想。當(dāng)我們想起甲的時(shí)候，就會(huì)容易地想起乙，看到閃電就會(huì)想到雷聲；看到藍(lán)天就會(huì)想起飛鳥；看到紅燈，就會(huì)想到危險(xiǎn)、停

5、止；看到綠燈，就會(huì)想到安全、通行；看到黃燈，就會(huì)想到警告等等。4.3.3類似聯(lián)想有些事物在外形上或內(nèi)容上有相似的特點(diǎn)而產(chǎn)生類似聯(lián)想。看到植物的嫩芽破土而出，就會(huì)聯(lián)想起青少年茁壯成長(zhǎng)；看到火柴，由發(fā)光、發(fā)熱而聯(lián)想起機(jī)會(huì)；4.3.4對(duì)比聯(lián)想有些事物在外形上或內(nèi)容上正好相反，我們想起這一事物就會(huì)聯(lián)想起與之相反的事物，稱為對(duì)比聯(lián)想。白天與黑夜；大與小；戰(zhàn)爭(zhēng)與和平；從白天的嘈雜，可以聯(lián)想到夜晚寧靜；從鴿子的受傷，可以聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害等等。4.3.5因果聯(lián)想有些事物之間有因果關(guān)系，我們想起原因，就會(huì)聯(lián)想到結(jié)果；而同時(shí)，想到結(jié)果，也會(huì)聯(lián)想到原因。第四節(jié)想象——圖形創(chuàng)意的動(dòng)力想象是比聯(lián)想更為復(fù)雜的一

6、種心理活動(dòng)。這種心理活動(dòng)能在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象。在通過聯(lián)想把圖形的主題與各種有關(guān)的形象聯(lián)系起來以后，設(shè)計(jì)師就要展開想象的翅膀，把各種形象揉和起來，以產(chǎn)生出全新的形象來。想象與聯(lián)想是互相溝通、互相轉(zhuǎn)化的。想象一般可分為兩種：再造想象創(chuàng)造想象4.4.1再造想象再造想象是指作者根據(jù)語言文字或其他藝術(shù)作品的形式、內(nèi)容與素材等要素的啟示，以及自己長(zhǎng)期積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地向其注入新的要素，再造出相應(yīng)的新形象的心理過程。如中國(guó)的吉祥圖騰“龍”是以蛇身為主體，獸類的四腳，鹿的角，馬的毛，鬣的尾、鷹的爪，魚的鱗和須等構(gòu)成。4.4.2創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是根據(jù)一定目的、任務(wù)，獨(dú)立地創(chuàng)造

7、出一個(gè)全新的視覺形象的心理過程。創(chuàng)造想象是以現(xiàn)實(shí)生活中的客觀發(fā)展為基礎(chǔ)，它來源于客觀事物中不明顯的或是可能存在的規(guī)律中。在圖形創(chuàng)意中，它活動(dòng)的方向和范圍都要按照設(shè)計(jì)的目的和要求，圍繞著主題思想來進(jìn)行。第五節(jié)意與形的溝通-圖形創(chuàng)意的發(fā)想渠道因此在圖形創(chuàng)意的過程中，設(shè)計(jì)師常常通過邏輯思維和形象思維，運(yùn)用聯(lián)想和想象，提煉圖形的主題，豐富圖形的內(nèi)涵，把抽象的意念轉(zhuǎn)換為可視形象，成為受眾能夠感受和理解的圖形，在這個(gè)過程中，設(shè)計(jì)師要在意與意、意與形、形與形之間做多重的