《科學(xué)的本質(zhì)》PPT課件

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1、第二章科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)素養(yǎng)本章學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．用自己的話解釋科學(xué)的本質(zhì)和特征。2．舉例說明科學(xué)的不同維度。3．描述一個具有科學(xué)素養(yǎng)的人。2021/8/222科學(xué)哲學(xué)家查爾斯沃思說：“什么是科學(xué)？如果沒有人問我，我知道；但當(dāng)我要向發(fā)問者解釋時，我就不知道了?！钡谝还?jié)關(guān)于自然科學(xué)一、自然科學(xué)的本質(zhì)和特征2、定量化1、觀察與實驗3、人們在研究自然界的過程中對預(yù)期的要求4、科學(xué)過程5、在自我更正的過程中積累定量化、精確的測量，以及充分使用數(shù)學(xué)的方法，是自然科學(xué)的特征之一。通過精確的對照實驗來探究問題，是自然科學(xué)的突出特征?？茖W(xué)的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在

2、實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找。一切推理都必須從觀察與實驗得來。---伽利略（意大利）“孟德爾第一定律”和“孟德爾第二定律”揭示了生物遺傳的基本規(guī)律遺傳學(xué)的奠基人觀察實驗定量化檢驗科學(xué)過程1.確認(rèn)和表述問題；2.根據(jù)問題提出假設(shè)；3.為檢驗假設(shè)而尋找證據(jù)4.根據(jù)證據(jù)來評價假設(shè)的真實性，如有必要，對假設(shè)進行修改；5.得出結(jié)論，并將結(jié)論應(yīng)用于解決相似的問題之中。（探究）二、自然科學(xué)的四個維度科學(xué)是一個知識體系，科學(xué)是一系列的思維方式，科學(xué)是一套探究的方法，科學(xué)要與技術(shù)和社會相互作用。動物學(xué)家康拉德?洛倫茨在其著作《灰雁的時代》中寫道：“當(dāng)我一連幾個小時坐在沙灘上---和

3、我的鵝群呆在一起或坐在家里的熱帶魚缸前---幾乎每時每刻都有出乎我意料的現(xiàn)象發(fā)生。我不能馬上解釋這些新奇的現(xiàn)象，但他們確實引發(fā)我去進行更加深入的觀察，同時更頻繁地著手進行研究”科學(xué)求真，是立世之基；人文求善，是為人之本，是民族存亡之根。解決自然界問題提出假設(shè)實驗觀察第二節(jié)科學(xué)素養(yǎng)與生物科學(xué)素養(yǎng)一、科學(xué)素養(yǎng)的概念科學(xué)素養(yǎng)是指一個人對自然科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握情況．自然科學(xué)的核心基礎(chǔ)包括：①學(xué)生理解基本科學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律，以及科學(xué)原理是如何用于技術(shù)領(lǐng)域之中的；②學(xué)生以在學(xué)校的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，形成終身學(xué)習(xí)的基本能力和習(xí)慣；③學(xué)生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學(xué)現(xiàn)象；④學(xué)生能夠

4、形成正確的態(tài)度、情感、價值觀和科學(xué)的世界觀，并以此來指導(dǎo)自己的行為；⑤學(xué)生應(yīng)掌握一系列的相關(guān)技能，包括操作技能、科學(xué)探究一般技能、比較、判斷、分析和推理等思維技能，以及創(chuàng)造性和批判性的思維方式。公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查公眾科學(xué)素養(yǎng)由三部分組成：一是對科學(xué)知識的基本了解程度；二是對科學(xué)方法的基本了解程度；三是對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響的基本了解程度。美國、日本、加拿大、原歐共體成員國等發(fā)達國家對進行集科學(xué)性、社會性和基礎(chǔ)性為一體的公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查工作十分重視，經(jīng)常和定期地對本國公眾科學(xué)素養(yǎng)狀況進行調(diào)查、分析和評估，并積累了大量的連續(xù)數(shù)據(jù)，為國家科技進步、社會經(jīng)濟發(fā)展

5、有關(guān)決策打下了堅實基礎(chǔ)。我國自２０世紀(jì)９０年代初開始借鑒國外公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的指標(biāo)體系和調(diào)查經(jīng)驗，逐步開展了有關(guān)調(diào)查工作。中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果：每百個中國人僅3人達標(biāo)中國科協(xié)在科技會堂發(fā)布了國民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果報告。2010年中國具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例達到3.27%。盡管這一比例比之前的1.6%提高了到1.67個百分點。但這個水平只相當(dāng)日本、加拿大和歐盟等主要發(fā)展國家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末90年代初的水平。在調(diào)查公眾對封建迷信相信的程度時發(fā)現(xiàn)：高達20.4%的公眾相信（包括很相信和有些相信）“求簽”；26.6%的人相信“相面”；14.75%的人相信“星座預(yù)

6、測”；4.8%的人相信“碟仙或筆仙”；22.3%的人相信“周公解夢”。科學(xué)素養(yǎng)包括了兩個不同的方面：一方面是對科學(xué)知識、態(tài)度情感價值觀及科學(xué)技能的掌握情況；另一方面是在已有基礎(chǔ)上提高自己科學(xué)素養(yǎng)的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)最基本的含義是指學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識運用到社會及個人生活中。二、具有科學(xué)素養(yǎng)的人1.具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感，包括探索自然的好奇心和求知欲、科學(xué)的價值觀念、對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度；2.掌握了科學(xué)的基本概念和原理；3.具有基本的科學(xué)探究能力，及對事物的觀察能力，思考問題的能力，創(chuàng)造性地解決問題的能力，具有批判性思維的能力及在團隊中的合作能力等。一個人

7、科學(xué)素養(yǎng)的具體地表現(xiàn)：閱讀科技文章，傾聽并參與科學(xué)問題討論，能將所學(xué)知識用于解決現(xiàn)實生活中的問題，熟悉常見的自然現(xiàn)象及其規(guī)律，了解科學(xué)原理在實用技術(shù)中的應(yīng)用等。（一）生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。它反映了一個人對生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。三、生物科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)實與反思某林場的燒柴某林場的燒柴某林場的燒柴劉海洋傷熊事件劉海洋傷熊事件200