游金華雙龍洞

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1、《游金華雙龍洞》教學目標　　1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛?！　?.了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱?！　?.學習本課生字、新詞，理解重點詞語?！　?.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段?！　〗虒W重點　　1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞?！　?.理清課文的條理，練習給課文編提綱。　　教學難點　　理清課文的條理，練習給課文編提綱?！　〗虒W時間三課時　　教學設計　　第一課時　　一、教學目標　　(一)學會本課生字、新詞，理解重點詞語?！　?二)閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序?！　?三)理清課文段落，概括段落大意?！　?/p>

2、(四)練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川景物的熱愛?！　《?、教學重點　　(一)了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。　　(二)理清課文段落，概括段落大意?！　∪?、教學難點　　理清課文段落，概括段落大意?！　∷?、教學過程　　(一)揭示課題。　　同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞?！　?板書：8.記金華的雙龍洞)　　(二)檢查預習。　　1.填寫生字表?！　〗處煆娬{(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé;“蜿”的讀音是wān，不要讀成

3、wǎn?！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意?！　?.查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語?！　〗忉屧~語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思?！　”P曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。(“曲”讀qū，不要讀成qǔ)　　呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。　　明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷?！　⊥回＃焊呗?。課文中指山勢高聳?！　∩簦簶淠久⒎泵?。課文中指山上草木生長得茂盛繁密?！　】紫叮嚎吡蹆?縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。(“隙”讀xì，不要讀成xī)　　昏暗：光線不足;暗。課文

4、中指洞中光線不足，視線模糊不清?！　D壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來?！　∩晕ⅲ罕硎緮?shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。　　婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)?！　∈娙椋菏?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結而成。也叫鐘乳石?！　∶浚菏挛锏拿Q。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱?！　∽兓喽耍鹤兓喾N多樣。端，項目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣?！　☆伾鳟悾侯伾鞑幌嗤?。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同?！　∫晦D(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞

5、里走了一圈兒。　　進：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。　　上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭?！　?三)閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序?！　?.教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解?！　?.學生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序?！　?1)學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。　　教師巡視，對有困難的學生幫助指導?！　?2)課文的主要內(nèi)容是什么?　　(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過)　　作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的?　　學生總結游覽順序時，有不少學生會

6、忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程?！　?板書：·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞)　　教師根據(jù)學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖?！　?四)按游覽順序給課文分段，概括段落大意。　　1.指導學生按游覽順序給課文分段?！　?按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)　　學生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了?！　?.概括段落大意?！　?第一段：寫4月14日作者去游覽金華

7、的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。)　　(五)練習有感情地朗讀課文，體會作者對祖國山川的熱愛之情。　　1.請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會作者表達的情感?！　?.有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情?！　?六)作業(yè)?！　?.抄寫生字、生詞。　　2.有感情地朗讀課文?！　「剑喊鍟O計　　　不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作