資源描述：
《讓語法教學行之有效》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓語法教學行之有效嘉祥疃里三中張衛(wèi)霞讓語法教學行之有效嘉祥疃里三中張衛(wèi)霞??初中階段是外語教育的基礎階段,對于語法教學在英語教學中的地位與作用以及教學的方法等問題，人們的看法各不相同。?語法教學是外語教學過程中不可或缺的部分,是培養(yǎng)學生語言綜合運用能力的基礎。語法能力是交際能力的一個重要組成部分,也是語言基礎的重要組成部分。學生只有在能夠較為熟練地駕馭一種語言的語法體系時,他才能真正獲得使用這種語言的交際能力。 一、語法教學的意義? 語法是英語學習的基礎,在初中生的英語學習中占有舉足輕重的地位,它是初中英語考
2、查的一個重要方面,是為培養(yǎng)學生的語言運用能力打基礎。語法是人們在語言使用中總結和歸納出來的規(guī)則,是用于表達意思、情感、態(tài)度的手段。學習語法不是目的,而是為了更有效地使用語言進行交際。英語語法教學的使命是幫助學生提高運用語言的實踐能力,而不是單純向?qū)W生灌輸語法知識。? 學習語法是中國學生學會英語的必要條件和途徑,因為漢語環(huán)境下,我們沒有習得英語的語境。中國學生學習英語主要是通過有意識的學習,因為他們不可能擁有像以英語為母語的學習者那樣的學習環(huán)境,不可能在平時、在課外獲得充分足夠的英語語言刺激并內(nèi)化其語言規(guī)則,進而
3、自然習得語言。任何語言都是一個龐大的體系,而語法是由固定數(shù)量的明確的規(guī)則構成的。因此語法教學有助于減輕語言教學的工作量。通過語法我們可以把語言分解、組織成明確的范疇,這使得語言教學的目標更加明確。語法教學使學習者關注語法現(xiàn)象,有利于學習者分項掌握語言的組成部分,有利于長遠的語言學習進步。? 二、創(chuàng)新語法教學? ?。ㄒ唬┬畔⒓夹g的應用? 網(wǎng)絡為教師提供了豐富的教學資源,多媒體音像效果將枯燥的語法知識講解轉(zhuǎn)化為生動的生活場景,讓學生在逼真的生活空間中領悟英語語言的魅力和語法知識的內(nèi)涵。它避免了傳統(tǒng)教學方法費時多、
4、模式單一的缺點，從視角和聽覺上都能很好地調(diào)動學生學習的積極性,提高課堂教學效率,有利于培養(yǎng)學生的語法能力。要把學生的語法知識轉(zhuǎn)化成語法能力，需要改革英語語法課堂教學。多媒體等現(xiàn)代化教學手段的運用有利于貯存大量信息，更多創(chuàng)設情境，使枯燥乏味的語法變得生動有趣,使呆板，單一的語法規(guī)則學習變得豐富多彩。? 信息技術作為一種教學手段對學習的促進有著無限的潛能,它使學生接觸到真實交際情景的機會大大增加,如網(wǎng)上英文刊物、網(wǎng)上聊天室、網(wǎng)上英文論壇等。這些都為提高學生接觸真實語境中的語言提供了越來越多的機會,為語法能力的培養(yǎng)提
5、供了有效的渠道。（二）多用歸納法，兼用演繹法? 介紹新的語法項時有兩種基本方法——演繹法和歸納法。演繹法教學中，教師展示語法規(guī)則，然后讓學生運用這些規(guī)則做練習。歸納法教學中，教師展示語言實例，學生憑直覺理解該規(guī)則。演繹法和歸納法各有優(yōu)缺點。演繹法開門見山，可以節(jié)省時間；但語法解釋易造成以教師為主導、知識灌輸型課堂。歸納法要求學習者對語言進行深入的加工處理，學生本人發(fā)現(xiàn)的語法規(guī)則可能更符合現(xiàn)有的心智結構，因此更有意義、便于記憶，也能更好地應用。但歸納法的主要缺點是學生要花費更長的時間理解規(guī)則，而且學生可能得出關于
6、某語法規(guī)則的錯誤結論。? 有些語法點較為抽象，或沒有多少規(guī)則可言，可以采用演繹法。但我們不宜過多使用演繹法，因為學生在此過程中基本是被動接受語法規(guī)則。在語法教學中，應采用“歸納為主，演繹為輔”的教學策略，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和想象能力，引導學生主動獲得語法知識，培養(yǎng)學生語法能力，切實提高語法教學的有效性。? ?。ㄈB透任務型教學,培養(yǎng)運用語法的能力? 學習語法是為了運用。教師可在學生了解相關的語法項目的基本結構后,設計貼近學生生活的任務,將抽象的語法知識融入真實的生活情景之中。讓學生在活動中通過感知、
7、體驗、實踐、參與及合作等方式，實現(xiàn)任務的目標并感受成功。例如在講解完某一語法之后,給出一個情景話題,然后請幾個同學到講臺上用剛講過的語法就此特定情景進行對話，同時請其他同學用間接引語記錄下這幾位同學的對話。在這一過程中教師要對臺上的同學進行鼓勵和適當引導，讓學生盡量用剛剛學過的語法進行對話。這一情景任務可以激發(fā)學生的廣泛參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和主動交際的意愿，有利于實現(xiàn)真實化及信息反饋。? 下面列舉一些適合初中語法教學的任務類型。? 1、語法聽寫? 語法聽寫，也叫整體聽寫，這種練習通過完整的上下文來檢驗
8、各種語法知識。學生在重現(xiàn)原文時要有效地利用語法，還可從中發(fā)現(xiàn)自己對于英語究竟了解多少。教師要選取含有恰當語法結構的語篇材料，使其適合所教學生的語言水平。? 2、調(diào)查活動? 調(diào)查活動是強化練習目標語言項的絕佳方式，它使學生參與真實的信息交換。它可依據(jù)學生的語言水平進行設計，同時開展真實的交際對話，并且將學習過程個性化。調(diào)查活動能很好地說明語言形式與功能的關系，引導學生從
