《李時珍與〈本草綱目〉》教學(xué)設(shè)計

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1、《李時珍與〈本草綱目〉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會本課生字，正確書寫由生字組成的詞語。了解文章的寫作特點：通過典型事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。能結(jié)合課文的內(nèi)容感悟人物的思想品質(zhì)以及談自己讀后的感受。3、情感態(tài)度與價值觀：了解我國偉大醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍歷經(jīng)艱辛編寫《本草綱目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事跡，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險，勇于實踐的精神。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，感悟人物精神品質(zhì)。難點：學(xué)習(xí)文章的寫作特點。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程

2、：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題1、教師提問：你知道中醫(yī)祖師是誰？他的最大成就是什么？2、簡介李時珍。李時珍是我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病，為了編寫《本草綱目》，研讀800多中醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬多里?！侗静菥V目》被國內(nèi)人們視為至寶，稱為“東方醫(yī)藥巨典”。李時珍被公認(rèn)為世界一流的科學(xué)家，是我們中華民族的驕傲。下面讓我們走進(jìn)課文。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、

3、新詞，勾劃出不懂的地方。2、學(xué)生自學(xué)字詞，師生交流。（1）讀準(zhǔn)字音：差、覽、墜認(rèn)清字形：博、徒、墜（2）理解詞語：編撰博覽群書不絕而耳搖搖欲墜3、分自然段指名朗讀課文。三、理清脈絡(luò)，理解內(nèi)容1、初讀課文，按提示理清文章的條理。自幼好醫(yī)—成年行醫(yī)—編書經(jīng)過—巨大貢獻(xiàn)2、思考：課文寫了李時珍的哪幾件事？體會到了什么？（1）確認(rèn)蛇身花紋；（2）冒死采摘榔梅：（3）辛苦搜集資料；（4）冒險親身試藥。四、小組合作，自主探究1、學(xué)生默讀課文，提出不懂的問題。2、小組討論并解疑。五、課時作業(yè)第二課時一、抓住重點，深

4、入體會1、默讀并思考：課文中哪些句子最能體現(xiàn)李時珍的精神品質(zhì)？2、用簡潔的詞語寫出自己的感受，批注在旁邊。二、品讀句子，交流感悟1、學(xué)生匯報交流時，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。（1）李時珍一頭扎進(jìn)這天然寶庫，終日活動在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農(nóng)沿山壁搭起圣物木板房中。大風(fēng)吹來，木板房搖搖欲墜，四周猿嘯狼嚎，不絕于耳。（這個句子通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托了人物形象，表現(xiàn)了李時珍不畏艱險，完全不顧個人安危的精神品質(zhì)。）（2）吃完藥，李時珍對徒弟說“等會兒藥力發(fā)作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我的手上劃，看痛不痛

5、?！保ㄟ@個句子通過人物的語言描寫，突出了李時珍勇于實踐，為了天下大眾的利益舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。）（3）只靠博覽群書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須到實踐中去觀察、采集和印證。（博覽群書雖然可以獲得豐富的知識，但所得有限，況且有些書中還有錯誤。因此必須親身實踐，在實踐中獲取知識，驗證知識，獲得自己的閱讀積累。）2、了解《本草綱目》的價值。（1）討論交流：為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥巨著？（2）你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中，你體會到了什么？（《本草綱目》具有十分重要的醫(yī)

6、藥價值，得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。）三、領(lǐng)悟中心，學(xué)習(xí)寫法1、輕聲朗讀課文，感悟李時珍的精神品質(zhì)，說一說李時珍具有哪些可貴的精神。（為了人類的健康和幸福，不畏艱險、勇于實踐、無私奉獻(xiàn)。）2、小組討論，總結(jié)寫作特點。（1）通過典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。（2）詳略得當(dāng)，主次分明。四、總結(jié)課文，拓展延伸1、教師總結(jié)：本文生動地記敘了李時珍積累豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗，編撰《本草綱目》的經(jīng)過，讀后令人十分感動。2、讀了本文后，你想說些什么？五、布置作業(yè)