圓明園的毀滅_袁景惠

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1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選學(xué)校：江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：袁景惠《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計一、教案背景：1.面向?qū)W生：小學(xué)五年級學(xué)科：語文2.課時：第2課時3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生課前查找與圓明園有關(guān)的資料。（2）有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。二、教學(xué)課題：《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在

2、毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。1、知識目標(biāo)：能認(rèn)識6個生字，會寫4個生字；能抓住重點詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學(xué)會這種閱讀方法。2、能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，積累語言。3、情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。4、德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。三、教材分析：[設(shè)計特色]：1、充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個信息量大、且具有人文色彩的、自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在至真至美、至惡至丑的對比中掀起情感波

3、瀾，在自讀自悟中增強學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。2、本方案創(chuàng)設(shè)了多種多樣的、多層面、多維度的師生、生生溝通情境和溝通關(guān)系，不僅為《圓明園的毀滅》提供了一個網(wǎng)絡(luò)，而且在整個教學(xué)活動中形成了學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生群體之間，學(xué)生與學(xué)生群體之間的多重的網(wǎng)狀關(guān)系。3、徹底轉(zhuǎn)變教師―媒體―學(xué)生的模式。教師的角色表現(xiàn)為教學(xué)的設(shè)計者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、品質(zhì)的示范者、學(xué)生的師長、引路人和朋友。教師通過設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、體現(xiàn)了“有效教學(xué)的理念與策略”，從課前了解圓明園--課堂探究圓明園--課后反思圓明園

4、，形成了教與學(xué)的系統(tǒng)整合，關(guān)注了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展性。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。教學(xué)難點：通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體2、學(xué)生課前查找與圓明園有關(guān)的資料。四、教學(xué)方法、教學(xué)手段：⑴以讀促進，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計多種形式的讀：引讀、個人讀、對比讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。⑵電教媒體，從旁輔助。對于不熟悉

5、的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語言文字想象艱難的問題。(3)教學(xué)手段。情境激學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、課件助學(xué)。通過課件展示了解圓明園的昔日的輝煌，與今日的毀滅形成對比，激發(fā)學(xué)生不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、通過上次課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，同時感受到了圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失！如果圓明園沒有毀滅，會是什么樣子呢？讓我們走進圓明園，去看一看吧。2、學(xué)生欣賞圖片?！景俣人阉鳌浚▓A明園復(fù)原后的圖片）http://we

6、nku.baidu.com/view/56c1e848f7ec4afe04a1df0f.html這就是圓明園復(fù)原后的圖片，是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時此刻，你是什么心情？(二)、感悟昔日輝煌感悟昔日輝煌感悟昔日輝煌感悟昔日輝煌輝煌燦爛的圓明園美得讓人心醉，現(xiàn)在讓我們一起走進圓明園，感受一下這“萬園之園”昔日的輝煌。師：昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價值。1、學(xué)習(xí)第二自然段。師：誰愿意把這一段讀一讀？請其它同學(xué)們邊聽邊畫出圓明園的位置以及由哪幾部分組

7、成？【百度搜索】（圓明園的位置以及組成圖片）http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%C4%CE%BB%D6%C3%D2%D4%BC%B0%D7%E9%B3%C9%CD%BC%C6%AC（課件展示圖片：圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成，因此也叫圓明三園。圓明園的面積有5200畝，規(guī)模宏大。）師：另外還有許多小園，這些小園是怎樣分布的呢？課件演示：眾星拱月、理解“眾星拱月”是什

8、么意思？體會圓明園布局的巧妙。）【百度搜索】（圓明園布局的圖片）http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&p