周敦頤《愛蓮說》教學設計

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1、《愛蓮說》教學設計【教學目標】：知識與能力：1、文言字詞的識記積累2、學習本文托物言志的寫法，了解襯托手法及其作用情感態(tài)度價值觀:使學生接受正直不屈精神的陶冶【教學重點】：積累文言字詞【教學難點】：托物言志寫法的理解【教學課時】：1課時【教學用具】：教材、PPT【教學方法】：講授法、問答法、合作探究法【教學過程】：一、情境導入：請大家看著PPT上的這個卡通人物，她呀，是剛剛熱播完的一部古裝偶像劇中的人物，想必很多同學都知道其扮演的角色吧？誰愿意起來告訴老師？（抽生答）是的，她就是那位仙萌可愛的小師妹芙蕖。電

2、視劇里的“芙蕖”是一個人名，其實，在日常生活中，它還是一種我們非常熟悉的水生植物的別稱，猜猜看？（學生思考）答案是——蓮花。（給出蓮花的百科簡介及曹植《洛神賦》里用它來形容美貌無比的甄宓的句子。）再請大家看看各種顏色的蓮花。（播放相應的圖片）今天一起學習《短文兩篇》中的第二篇——周敦頤的《愛蓮說》。翻到課本。二、朗讀課文，初步感知1、齊讀全文，要求讀通、讀順（板書題目、作者）2、生字詞的識記蕃fán淤yū濯zhｕó蔓màn褻xiè噫yī鮮xiǎn有聞注意：“噫”是文言嘆詞，表感慨、悲痛、嘆息。（范仲淹《岳陽

3、樓記》：噫!微斯人，吾誰與歸？）鮮：很少。（齊讀字詞，每個兩遍，要求學生于原文中做好相應的標注。）3、再次齊讀，讀準字音、把握節(jié)奏三、翻譯課文，聯(lián)系課下注釋，抓住重點字詞蕃濯蔓褻玩焉予噫鮮之（每翻譯一段，全班朗讀該段一遍）四、深入研讀，共同探究1、概括全文大意2、題目名“愛蓮說”，為何花筆墨提及菊與牡丹？（襯托：正（菊）、反（牡丹），做好板書）3、全篇主要采用了什么手法？（課文里提到的蓮特征的句子：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。）托物言志就

4、是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。給出王冕的《墨梅》、鄭燮的《竹石》，幫助學生進一步理解托物言志的手法。五、課堂小結本文采用托物言志的手法，借花喻人（板書），通過對蓮花的描寫，贊美它潔身自好、出淤泥而不染的

5、君子品質，側面表現(xiàn)了作者不慕榮利、不與濁世同流合污的生活態(tài)度。六、板書設計愛蓮說周敦頤隱逸者君子者富貴者借花喻人菊蓮牡丹托物言志（正）中心（反）七、布置作業(yè)1、請同學們選擇生活中的任何一物，利用這種手法來寫一篇片段作文，要求不少于400字。2、背誦《愛蓮說》。附上全文：愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊

6、之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。