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《《走向蟲子》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《走向蟲子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】：１、了解作者，掌握文中生字詞；2、把握文章內(nèi)容，了解幽默手法在文中的運用?！具^程與方法】對比閱讀，感悟文中作者對人類弱點的思考，提高比較閱讀能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、激發(fā)學(xué)生走向自然，觀察小動物的興趣。2、認識昆蟲，認識大自然，并與之和諧相處。教學(xué)重點：把握文章行文思路，讀懂文章。教學(xué)難點：理解文中作者對人類弱點的思考，學(xué)會反思。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)媒體：交互式電子白板教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都是自然生靈的一員，面對大自然，我們?nèi)祟愐恢痹诓粩嗟靥剿?、求知。大自然?/p>
2、其無窮的奧秘，不斷豐富著人類的思想，沖擊著人類的靈魂。一花一草，一鳥一蟲，這些自然界的精靈們，以其獨有的生存模式，啟迪著人類：何為生存之道！今天，就讓我們一起——《走向蟲子》，去理解生命的意義。二、字詞積累：蜣（qiāng）螂土坷(kē)拉骨碌碌(gūlūlū)忙碌(lù)懸崖勒（lè）馬：勒馬：收住韁繩，使馬停步。在高高的山崖邊上勒住馬。比喻到了危險的邊緣及時清醒回頭。二、作者簡介：劉亮程，男，1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的沙灣縣一個小村莊里，在那里度過童年和少年時期。著有散文集《一個人的村莊》，該書在99年
3、引起巨大反響，被譽20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。還著有詩集《曬曬黃沙梁的太陽》，散文《風(fēng)中的院門》、《庫車》等。曾獲“馮牧文學(xué)獎?文學(xué)新人獎”?，F(xiàn)為《中國西部文學(xué)》編輯。三、整體感知，把握文章內(nèi)容：跳讀課文，思考：文章當(dāng)中一共寫了幾只蟲子？明確：三只：一只八條腿的小蟲、蜣螂、螞蟻。（明確文章“寫什么”的問題）四、探究學(xué)習(xí)（解決“為什么這樣寫”的問題）（一）第一只蟲子：八條腿的小蟲（教師精講）齊讀課文1-3自然段，思考：1、這只小蟲在做什么？2、對于小蟲的行為，“我”的評價是什么?3、“我”得出了什么教訓(xùn)呢？在原文中劃出來?；顒釉O(shè)
4、計：如果你是這只蟲子，又會怎樣來評價“我”的這種想法呢？（二）分組討論、交流1、蜣螂和螞蟻分別在做什么？2、面對它們的行為，“我”又有哪些表現(xiàn)呢？3、從它們的身上，“我”又得到哪些教訓(xùn)呢？方法：老師組織學(xué)生參與完成。通過人物心理的分析，感悟作者對于人性弱點的思考。五、寫作特色（一）、幽默風(fēng)趣的語言1、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師做適當(dāng)總結(jié)；例：第7自然段中對螞蟻姿勢的描寫、第8自然段中說“孤寡老小在等著這條蟲呢”、第10自然段中對兩只螞蟻打架的描寫、第12自然段“我會搬它回家嗎”的心理活動，特別是第9自然段想象兩只螞蟻見面商量等等，
5、都是大詞小用，運用擬人、夸張的手法，賦予了螞蟻人的思想行為，顯得特別風(fēng)趣。2、朗讀第8——12自然段。（二）細致生動的描寫例：“螞蟻先是自己爬上土塊，用嘴咬住干蟲往上拉，試了幾下不行，又下來鉆到干蟲下面用頭頂，竟然頂起來，搖搖晃晃，眼看頂上去了，卻掉了下來，正好把螞蟻碰了個仰面朝天。螞蟻一骨碌爬起來，想都沒想，又換了種姿勢，像那只蜣螂那樣頭頂著地，用后腿往上舉?！辈シ乓曨l：關(guān)于“蜣螂滾糞蛋”、“螞蟻搬干蟲”的視頻。通過形象生動的影像資料，激發(fā)激發(fā)學(xué)生走向自然，觀察小動物的興趣。比較探究：與馬克?吐溫的《辛勞的螞蟻》進行比較
6、閱讀。六、課堂小結(jié)。作者劉亮程關(guān)注一個個小生命，用比擬的手法把小蟲子捕食、活動的特點和習(xí)性，描摹得生動有趣，栩栩如生；更是從細處落筆，由小中見大，寫出了小蟲子具有人的神情和心理，從小腦袋引申出大哲理，令人深思。從而使我們產(chǎn)生了對小生命發(fā)自內(nèi)心的喜愛，這也正是這篇文章的魅力所在。七、作業(yè)布置：1．仿寫：一個（種）小動物捕食或活動的情景。2．探究：小動物能使你獲得某種啟示嗎？請寫出你的感受來。3．找出課文中讓你喜愛的句子，請寫出理由。附：板書設(shè)計八條腿的小蟲人類的自以為是蜣螂人類智慧的有限螞蟻人類能力的有限
