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《《青松》教學設計2》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《青松》教學設計課時目標1.正確、流利地朗讀課文2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語課前預習1.讀詩5遍,劃出詩中的生字2.查閱資料,了解青松這種樹木教學流程第一課時一、舊知導入 1、小朋友們一起背誦我們學過的識字5,誰能說一說,你對青松的了解? 2、今天我們再來學習一首詩(相機板書)《青松》?! ?、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時候?qū)W過《陳毅探母》,知道陳毅元帥對母親十分孝順,但是你們可能還不知道,他還是一位文學修養(yǎng)特別高的詩人呢?今天,讓我們從這首詩中了解他吧! 二、初讀求正確、流利 1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀?! ÷犃死蠋煹睦?/p>
2、讀,再看看插圖,你猜一猜這首詩寫了什么? 2、你們想要讀得好,那就從讀準字音開始吧! 3、常規(guī)自讀,圈畫生字,檢查生字學習情況?! ?、指名讀文,檢查字音是否準確?! ?、多種形式朗讀,強化字音,評價是否注意了詩的節(jié)奏。 三、學習生字 1、本課6個生字,“挺“字要具體指導,注意第四筆是撇,不是橫,右邊局部是“建字底”。其它字可采取學生自學的方式,讓學生說一說自身是怎樣記住字形的?! ?、學生描紅、臨寫。當堂練習1.抄寫詞語大雪青松待到高潔挺直融化壓倒知道2.試著背誦詩文3.用“畫、化”“待、代”各組三個詞練習答案圖畫畫面筆畫化學融化化工等待待到招待代
3、替代表時代第二課時一、讀詩理解詩意 1、上節(jié)課,我們能把這首詩讀得正確、流利,這節(jié)課,我們再來讀一讀,看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自身認真讀一讀,相信你有很多地方自身能讀懂,實在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q? 2、學習第一二句。大雪壓青松,青松挺且直 學生提出不懂的問題,引導學生看圖釋疑。 請你先看看課文中的插圖,厚厚的雪聚集在松枝上,這時的松樹,是個什么樣子?(松樹筆直的站立著) 你能做個挺且直的姿勢嗎? 你的身上壓著厚厚的雪,但是你卻傲然挺立,你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀,同桌間讀?! ÷犃四愕淖x書,老師知道你讀懂了這兩句詩
4、,加上你的想象說說這句詩的意思嗎? 3、學習第三四句要知松高潔,待到雪化時?! 。?)過渡:上面的兩句詩,我們知道了大雪重壓下的青松,寧折不彎,多么可敬啊!我們接著讀后兩句,看看陳毅元帥又想到了什么? (2)按前兩句學法,學生提出問題,組織討論釋疑, 這兩詩中的“高潔”一詞學生有的可能理解,可讓他發(fā)表自身的意見再集體補充?! 。?)假如學生不理解,可以再次引導:冬天到了,許多樹木都落光了葉子,松樹怎么樣呢?(樹干筆直,樹葉蔥蘢,這就是~高尚。) 看圖:想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蔥蘢、碧綠,這就叫純真) 你就是大雪重壓反而更加蔥蘢碧綠的
5、松針,你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧! 你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純真嗎?冰雪馬上就要融化,那時你再來看吧!) 4、討論怎樣停頓才干讀出詩中的意思。 讀一讀,在什么地方停頓更能表示青松的“挺且直”和“高潔”呢? 大雪/壓/青松, 青松/挺且直?! ∫桑邼崳 〈剑瘯r。 找生讀,再相互評價,然后男女生賽讀?! 《?、再讀體會詩人情感 1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時候?qū)懙倪@首詩嗎?請你們讀讀“小資料”中的這段話。說說這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟困難)青松指的是什么?(中國人民) 2、你現(xiàn)在就
6、是面對困難威武不屈的中國人民,你可以加上動作,再來讀一讀?! ?、請小朋友看一看127頁的讀讀背背,圖中是為了建立新中國,在敵人的屠刀下威武不屈,大義凜然的烈士們,他們就像腳下的寧折不彎的青松,你還可以加上動作,再來讀一讀?! ∪?、背誦再升華 陳毅的一首詩,我們反復讀竟然有這么多的意思,讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵你的一生。四、拓展閱讀《紅梅》《秋菊》當堂練習:1.寫出下列字的反義字直()高()緊()2.填空這首詩是——元帥1960年冬天吟誦的。練習答案1.曲(彎)矮松