第一單元 位置與方向（4課時）

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1、[位置與方向]第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一單元（位置與方向）單元教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。單元教學要求：１、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。２、結(jié)合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個

2、方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。３、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學重、難點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。單元課時安排：約４課時第一課時認識東、南、西、北方向?qū)W習內(nèi)容：教材第2頁至第4頁例1、例2預設目標：１、通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。２、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。３、借

3、助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重點、難點：實景中辨認東、南、西、北，能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教具、學具準備：東、南、西、北卡片[位置與方向]預設流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，

4、根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三．分層練習，鞏固新知1、說一說教室

5、里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做:5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）4、合作完成教科書練習一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。四．課堂總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂作業(yè)[位置與方向]第二課時簡單的線路圖學習內(nèi)容：教材第５－７頁例３及練習一預設目標：1、使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖

6、，并能描述行走的路線。2、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。學習重點、難點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具、學具準備：有關(guān)掛圖預設流程：一、復習導入1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認方向”的游戲。二、探究新知1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）2、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3、同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習1、認一認地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練

7、習指一指。完成問題。四、拓展練習1、練習一的３學生獨立思考——同桌討論——全班交流2、練習一的４看地圖。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？六、隨堂作業(yè)[位置與方向]第三課時認識東南、東北、西南、西北學習內(nèi)容：教材第８頁預設目標：1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛

8、國主義教育。學習重點、難點：使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教具、學具準備：地圖等。預設流程：一、布置課前預習：1、查找有關(guān)辨別方向的工具。