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《落花生教學案例 鄭麗麗》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《落花生》教學案例陽泉市郊區(qū)蔭營聯(lián)校林里小學鄭麗麗一、概述《落花生》是新課標人教版五年級上冊第四單元的一篇課文。這是一篇散文，文章重點記敘了一家人品嘗花生時的討論，告訴我們做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。按照事情發(fā)展順序，全文分為三段：第一段（第一自然段）寫種花生、收花生；第二段（二至十四自然段）寫一家人嘗花生并談?wù)摶ㄉ暮锰帯?nèi)容可分兩層：一是講花生的好處與特點；二是以花生比喻做人。第三段（第十五自然段）寫父親的話深深印在“我”的心上。課文通過議論花生的好處，借物喻人，闡明做人的道理，很有教育意義
2、。文章重點突出，主次分明，語言質(zhì)樸簡潔，清新自然，適宜于學生邊讀邊思考。抓住重點段落深入理解課文，是本單元的閱讀訓(xùn)練重點。這個訓(xùn)練點包含兩個互相聯(lián)系的閱讀理解過程。一是細讀重點段，真正把重點段的思想內(nèi)容讀懂；二是以重點段內(nèi)容為核心，聯(lián)系全文及題目，進一步體會全文的思想感情。教師在指導(dǎo)運用這一閱讀方法時，不要忽視第二個過程，以免學生產(chǎn)生“理解課文，只要讀重點段就行了”的錯覺。二、教學目標分析1．知識與能力（1）學會本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。（2）有感情地分角色朗讀課文，背誦課文重點句。（3）分
3、清文章的主次，體會詳略得當?shù)膶懛?。初步了解借物喻人的寫作手法?．過程與方法（1）獲得怎樣學習散文的方法。（2）提高散文閱讀和鑒賞能力。3．情感、態(tài)度與價值觀理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。7三、學習者特征分析學生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。首先，不同的家庭背景、知識儲備、興趣愛好等所帶來的學生的個體之間的差異，必然對學生的閱讀活動產(chǎn)生影響，導(dǎo)致即使
4、閱讀同一文本也會得出不同的認識和體會；其次，對于閱讀材料來說，由于語言文字的包容性極大，因此對同一文本也完全可以從若干角度進行不同的解讀。所以，新的課程標準明確地提出不能以教師的理解去代替學生的理解，以教師的分析取代學生的閱讀實踐。認識到了這一點，我們就必須尊重學生的想法和選擇，同時還要鼓勵學生富有個性的學習和發(fā)現(xiàn)，“應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！彼栽陂喿x過程中，要讓學生獨立發(fā)揮，讀出個性，讓學生做“閱讀的主人，學習的主人”。四、教學策略選擇與設(shè)計1．探究學習。強調(diào)學生自己讀書
5、，自己探究,自己體驗，在探究中獲得自己的感受，加深對文章的理解。2．合作學習。重視學生的原有知識水平，重視資料的收集和整理。充分發(fā)揮群體中每個成員的作用，通過合作學習，加深理解，加深體驗。通過生生交流，師生交流，解決重點問題。3．情感體驗。挖掘文章本身的情感因素，加強學生學習過程中的情感參與和情緒體驗。使學生在學習的過程中，不但受到文中情感的感染，而且能體會到探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。五、教學資源與工具設(shè)計上網(wǎng)查找資料，制作相關(guān)課件，運用多媒體。六、教學過程一、目標導(dǎo)航1、齊讀課題，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？2、課件出
6、示梅、竹圖，進行類比。3、明確學習目標：①理解課文中含義深刻的句子。7②初步了解借物喻人的寫作手法?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系已有知識，激發(fā)學生學習興趣，為學習新知識做鋪墊。】二、問題導(dǎo)學1、指名朗讀第一段，想一想為什么說“居然”收獲了？（略處理）利用評讀的方式指導(dǎo)學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。2、小組分角色朗讀課文第三段，然后自學并討論：①姐弟們說到了花生的哪些好處？父親怎樣議花生？②父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么？③父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？說說你對父親的話的理解?！驹O(shè)計意圖：“創(chuàng)造始于問題
7、”，問題是思維的起點，興趣是求知的動力?！咳?、互動感悟3、全班交流分角色讀出花生的好處?！驹O(shè)計意圖：讀，是語文實踐活動中最重要的一環(huán)。讓學生抓住關(guān)鍵詞去讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中品味，在讀中生情，在讀中培養(yǎng)語感?！空n件出示第10自然段，體會花生的可貴之處。①填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之后填表）?花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表不好看鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心?②指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？③再次讀，看看你對花
8、生又有什么新的認識？（引導(dǎo)學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻）體會父親對我們的希望7師：只講體面，什么意思？我們能不能只講體面？不講別的？我們應(yīng)該做怎樣的人？小結(jié)：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際
