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1、《秋天到了》說課稿永勤鄉(xiāng)中心小學(xué)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好：一、教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程成標(biāo)準(zhǔn)教育出版社一年級(jí)語文教材上冊(cè)第四單元第一課《秋天到了》的第二課時(shí)。二、說教材這是一篇描寫秋天的散文文章。作者抓住初秋季節(jié)景物的變化及特征，描寫秋天天高云淡，五谷豐登的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。這篇課文作者抓住從整體入手，有天空到田野，有植物到動(dòng)物，由觸覺到視覺，有仰視到俯視，形象直觀地描寫了秋天的豐收景象。文章雖小精悍，三個(gè)自然段共五句話，和在一起卻描寫了一幅初秋全景圖。這本教材的第一、第二單元是拼音與識(shí)字。第三單元中學(xué)過講
2、讀課，如何去學(xué)習(xí)課文學(xué)生只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)好這篇課文，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)好語文的方法有一定的作用。一年級(jí)的學(xué)生存在好奇狀態(tài)，對(duì)于語文課文也是如此。“興趣是最好的老師”閱讀興趣的培養(yǎng)是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。學(xué)生們喜歡生動(dòng)活潑，圖文并茂的課文，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受大自然，還能體驗(yàn)在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時(shí)使學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)3依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我班的學(xué)生實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（一）、正確、流
3、利地朗讀課文，背誦課文；（二）、通過多媒體知道學(xué)習(xí)，說出秋天是什么樣子的，積累描寫秋天的詞語，在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的過程中，我發(fā)揮農(nóng)源資源的優(yōu)勢去提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施。四、教學(xué)方法：我采用自學(xué)、探究、合作學(xué)習(xí)的方法。五、教具準(zhǔn)備多媒體、課件。六、教學(xué)流程我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的，利用今年夏之交酷熱的特點(diǎn)進(jìn)行談話導(dǎo)入，（出示課件）讓學(xué)生體會(huì)到秋天的可愛。教者首先范讀課文，讓學(xué)生注意每句話的讀法，然后指名讀課文想一想，這篇課文寫了哪個(gè)季節(jié)的景象（秋天）（出示課件）。自由讀課文，說說這篇課文分幾個(gè)自
4、然段（三個(gè)自然段）讓學(xué)生掃讀第一自然段，說說秋天到來你有什么感覺，看到了什么？(樹葉黃了，從樹上落下來)。（出示課件）默讀第二個(gè)自然段，你知道了什么?(天高云淡，藍(lán)藍(lán)的天空中有一群大雁往南飛一會(huì)排成“一”字形，一會(huì)排成“人”字形。（出示課件）3指名讀課文第三自然段，學(xué)生思考問題，秋天到了田地里是什么樣的？（小組合作學(xué)習(xí)后再回答）學(xué)生回答（棉花白了，高粱紅紅了，稻子黃了）（出示課件）。教者繼續(xù)提出問題，這些變化告訴了我們什么？（秋天是收獲的季節(jié)）最后小組讀課文，同學(xué)們用四個(gè)字詞語把每個(gè)自然段概括出來?(一葉知秋、秋高氣爽、果實(shí)累累)。快速讀課文，
5、（合作學(xué)習(xí)：秋天什么樣？你喜歡秋天嗎，為什么？）（出示課件）學(xué)生回答。合作學(xué)習(xí)的好處培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，解決問題的能力，團(tuán)結(jié)合作的道德思想品質(zhì)。七、總結(jié)學(xué)法本節(jié)課教學(xué)，我進(jìn)行了深深地思考，不斷的閱讀課文，揣摩從這五句話中表現(xiàn)出的思想內(nèi)涵，思考如何通過這五句話三個(gè)自然段，落實(shí)低年級(jí)語文知識(shí)與能力的訓(xùn)練。我把這次活動(dòng)視為一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，再重新審視新課標(biāo)，充分的查閱資料的同時(shí)，我從實(shí)際中獲得了很多的知識(shí)。全國小學(xué)語文會(huì)在如何體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一問題上提出“立足工具，弘揚(yáng)人文，凸顯語文學(xué)科個(gè)性”的觀點(diǎn)，本課教學(xué)，我努力向此目標(biāo)靠近。但我深知，
6、我做的還不夠。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委。在語文教學(xué)之路上，我要走的路還很長，我原以為小學(xué)語文教學(xué)付出，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。3
