14再見了，親人14再見了，親人教案二

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1、14.《再見了，親人》（九年義務教育實驗教科書人教版五年級下冊第三單元第十四課：《再見了，親人》優(yōu)質課教案）一、教材分析：《再見了，親人》一文，作者魏巍以志愿軍的口氣，深情地追憶了與朝鮮人民許多難以忘懷的往事，表現(xiàn)了朝鮮人民對志愿軍比山高，比海深的情誼。閱讀本篇課文，我們不僅要體會朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士付出的代價，對志愿軍的親情、真情、深情，而且還應該深刻的體會到我志愿軍為幫助朝鮮抗擊美國侵略者，在朝鮮的土地上浴血奮戰(zhàn)、流血犧牲等崇高的國際主義精神。這偉大的精神是永運值得謳歌的?。?課時）二、教學目標：1、通過教學，使學生懂得中

2、朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深，從而培養(yǎng)學生無產階級國際主義精神。2、理解詞語，讀懂每句話，從而理解課文內容和中心，并學習文章通過具體事例來表達中心的寫做方法。3、學會本課生字、新詞。會用“暫時、雪中送炭”造句。4、有感情地朗讀課文。按要求背誦課文。三、教學重點、難點：重點：通過有感情地朗讀課文，理解詞語和重點句子的深刻含義，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。并學習課文用具體事例表達中心的寫作方法。難點：學習課文通過幾件具體事例來表達一個中心的寫作方法。四、教學方法：情景教學，以讀為主，讀中悟情。五、學生學習方法

3、：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。六、使用媒體：多媒體課件七、教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課。1.導語：親愛的同學們，無論是在戰(zhàn)爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。盡管他們中的有些人，連名字都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。讓我們重溫歷史的感動瞬間聆聽那特殊年代那震撼人心的動人故事。這節(jié)課，老師給同學們帶來兩幅具有歷史意義的圖片:（多媒體依次出示課文兩幅插圖：第2張第3張幻燈片），請同學帶認真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動作、用一句話描述圖意。2.師講述：這兩幅圖描繪的就是1958年

4、最后一批志愿軍離開朝鮮回國，在車站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著—再見了，親人?。ò鍟n題）。3.創(chuàng)設情境，用音樂烘托氣氛。用假設把學生帶入志愿軍戰(zhàn)士的行列中，讓學生通過“我們”去體驗和表達志愿軍的情感。（多媒體播放：第4張幻燈片——雄壯的《中國人民志愿軍軍歌》錄音起）好像現(xiàn)在我們就是雄糾糾、氣昂昂跨過鴨綠江去抗美援朝、保家為國的志愿軍戰(zhàn)士教師引語：（出示多媒體圖片5）指圖介紹：在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當我們打敗了侵略者，當我們完成了歷史使命，當離別的日子終

5、于不顧人們深重的感情而來臨時，有多少朝鮮親人趕來為我們送行??！在送行的人流中，匆匆走來一位頭發(fā)花白的大娘，我們趕緊迎上去，緊緊握住大娘的手，動情地說：……　　他們會說些什么那？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文中“親人”指誰，想想作者寫了他們什么事？二、出示自讀要求，檢查預習情況1.自讀要求：（1）、讀課后生字表，讀準字音，利用熟字記生字的方法記清字形。（2）、讀通課文，劃出生字、詞，并結合課文上下句理解詞義，不理解的做記號。(3)、朗讀課文思考：課文出現(xiàn)了幾個人物？（劃出來）他們分別為志

6、愿軍做了哪些事？2.反饋、交流（1）拼讀生字表，糾正讀音。指出音易錯字：暫，誼，混（2）拿出生字卡片，讀字、詞：指出哪個字字形易錯，重點說一說。暫時昏倒情誼搗米謠偵察員混進區(qū)別：謠、瑤、搖。(3)、提出不理解的字、詞，大家討論理解：（或查字典，或結合課文，或結合生活實際。）（4）、理解“暫時”、“雪中送炭”的意思，并練習用兩個詞語造句。（5）回答思考題。①課文寫了哪幾個個人物？明確：大娘、小金花、大嫂。②他們分別為志愿軍做了哪些事？大娘：送打糕；為救傷員失去小孫孫。小金花：媽媽為救老王而犧牲。大嫂：挖野菜失去雙腿。3.速讀課文

7、。（1）找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲朗讀。（2）指明學生讀直接體現(xiàn)依依惜別的段落（4—6段）三、激情朗讀，引發(fā)懸念。1、是啊，分別的時刻令人肝腸寸斷，你從這段文字中又明白了什么？2．匯報交流（多媒體出示送別圖：第3張幻燈片）指導學生有感情的朗讀）。3.小結：從剛才的朗讀中，老師也深深的感受到了志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會有這樣的情感呢？按常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離開家鄉(xiāng)長達八年之久，“歸心似箭”，志愿軍們是多么想回到妻兒、白發(fā)雙親的身邊?？墒撬麄儏s希望——(齊讀)列車啊，請開的慢些……4

8、.那么還有什么比親人的等待更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還更令人留戀的？課文第1—3段會讓我們明白其中的原因，下節(jié)課我們在細細品味1—3段的內容。四．布置作業(yè)：1.背誦4-6段，熟讀1—3段。2.抄寫本課生字新詞。第二課時一、教學目標：1．知識和技能：有感情地朗讀課文，