初中生英語聽力焦慮研究--以某中學為例的實證研究

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1、分類號：Ｈ３１５．９單位代碼：１０６３６密級：公開學號１５０６０２０：Ｊ２０、穸４＿範七＃專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：初中生英語聽力焦慮研究——以某中學為例的實證研究英文論文題目：ＡｎＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｉｎｔｏＡｎｘｉｅｔｙｏｆＪｕｎｉｏｒＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＳｔｕｄｅｎｔｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈＬｉｓｔｅｎｉｎｇＣｏｍｐｒｅｈ－ｅｎｓ－－－ｉｏｎＡｎＥｍｐｉｒｉｃａｌＳｔｕｄｙｏｆＡＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌ論文作者：盧夢琦指導教師：黃祎專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領域：學科教育

2、（英語）論文形式：應用研究所在學院：外國語學院論文提交日期：２０１８年９月１８日論文答辯日期：２０１８年１１月２３日四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學位論文初中生英語聽力焦慮研究是本人在導師黃祎指導下，獨立進行研宄工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。一本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。曰丨

3、學位論文作者字期（月曰ｊ學位論文出版授權書本人完全同意《中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》“”（以下簡稱章程），愿意將本人的碩士學位論文提交中國學術期刊（光盤版）電子雜志社在《中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表?！吨袊鴥?yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫》可以以電子、網(wǎng)絡及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入ＣＮＫＩ《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學位論文評價數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播“”規(guī)定享受相關權，同意按章程益。作者簽名＿＿雙＿＿＾０／８年曰閂論文題目：畢業(yè)院校：四川師范大學畢業(yè)年份：２０１

4、８年１２月、所在學院沿４％所學專業(yè)砰灸為?、龋崳娛湔f明：本授權書由中國學術期刊（光盤版）電子雜志社保存。－６２７９１９５１６２７９３１７６６２７９０６９３傳真：０１０－６２７９１８１４聯(lián)系電話：０１０通信地址－４８信箱采編中心郵編：１０００８４：北京清華大學郵局８４初中生英語聽力焦慮研究—以某中學為例的實證研究學科教學（英語）研究生：盧夢琦指導教師:黃祎摘要：越來越多的研究者和英語教師在近年來對于學習者的情感因素給予了高度的關注。大量的相關研究表明，語言焦慮是一種在語言學習過程中復雜并且獨有的的情感因素，并且是可以預測語言學習者后期學習效果

5、的重要因素之一。因此，本文擬就初中學生聽力課堂中存在的外語焦慮進行系統(tǒng)的實證研究，希望可以借此促進教師的英語聽力教學水平的提升，為今后的相關研究提供新的活力。本文的研究方法主要采用定性分析和定量分析相結(jié)合的手段，研究以下三個問題：第一，初中學生的英語聽力焦慮水平現(xiàn)狀如何？第二，可能引起初中學生英語聽力焦慮的原因是什么？第三，教師應該采取哪些措施來幫助初中學生降低或者消除聽力焦慮？本文的研究數(shù)據(jù)來自四川省成都市某中學八年級110名初中同學。本研究主要采用理論和實證相結(jié)合的方法。在研究中，本文所采用的測量工具為Howitz等人所設計的外語課堂焦慮量表，英語聽力表現(xiàn)測試和英

6、語聽力能力測試。研究主要是通過教學實驗，課堂觀察和個別訪談來進行。數(shù)據(jù)在獲得之后，筆者將其輸入計算機并且使用SPSS18.0進行分析，同時采用描述性分析，相關性分析，信度效度檢驗等手段進行研究。研究表明：首先，初中學生的英語聽力焦慮程度普遍為中等程度。第二，通過一定的教學手段和方式，學生的聽力焦慮可以得到適當?shù)慕档?，其聽力能力和聽力水平隨之提高。第三，造成初中學生英語聽力焦慮的原因很多：從學習者自身來講，如聽力能力不高，個性焦慮等。從外部原因來講，如只聽一次的機會，缺乏瀏覽話題的時間，聽力語速快、聽力材料長等等。本研究對初中教師英語聽力教學的啟示有以下幾點：第一，教師

7、應意識到外語焦慮在初中生聽力中的普遍存在，并且意識到外語焦慮可能對學生的聽力表現(xiàn)產(chǎn)生負面影響。其次，教師應讓學生了解外語焦慮是非常普遍的心理狀態(tài)，如果采取正確的應對策略可以適當?shù)販p少外語焦慮。第三，教師應該幫助學生建立自I信和高度的學習動機。自信和積極的態(tài)度能使學生降低外語焦慮感。第四，教師應營造一種無威脅、低焦慮的課堂氛圍,給予學生積極的反饋和評價，第五，鑒于初中生的心理特點，教師應該協(xié)助學生找到降低心理焦慮的有效方法。教會他們一些聽力技巧和策略，逐漸地戰(zhàn)勝這種焦慮情緒，從而達到提高英語聽力水平的目的。關鍵詞：外語焦慮，聽力焦慮，初中學生，解決措施