《如何說孩子才會(huì)聽,怎么說孩子才肯聽》讀書筆記(精選多篇)

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2、，怎么說孩子才肯聽》讀書筆記(精選多篇)..　　無意間發(fā)現(xiàn)了這本書，剛開始買這本書純粹是因?yàn)樗匿N量排名第一，抱著試試看的態(tài)度看了下去，不得不由衷地說一句：真的很值!　　這本書最大的特點(diǎn)就是它詳細(xì)列舉了諸多真實(shí)事例和生活場(chǎng)景，細(xì)心地為成人揭示了與孩子溝通的有效方法，從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列與孩子溝通的問題開始，一一講解了與孩子順暢交流。并且書中，還為讀者設(shè)計(jì)了很多小練習(xí)，在邊讀邊思考的過程中再去書中慢慢尋找答案。他也會(huì)創(chuàng)設(shè)一些問題讓讀者自己設(shè)身處地地從孩子的角度去思考問題，當(dāng)你遇到了類似的情況，如

3、果你是孩子你會(huì)怎么辦?來一步步疏導(dǎo)讀者的思緒，幫助讀者尋找解決問題的最佳方法。　　在“如何幫助孩子克服消極情緒”中，其基本觀點(diǎn)是孩子的情緒與其行為有直接的聯(lián)系，孩子情緒好，自然會(huì)通情達(dá)理，并且更可能積極學(xué)習(xí)。而我們大人常常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受，不傾聽孩子的感受，甚至否定孩子的感受。日子久了，父母和孩子的隔閡越來越大，孩子也越來越不聽話，越來越難管了!書中還以一些日常生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的小場(chǎng)景為主線，通過對(duì)比教育的方式呈現(xiàn)給讀者，如：　　場(chǎng)景一：　　孩子：老師說要取消我們的表演。她真討厭!　　家長(zhǎng)：你們彩排了很

4、多次了!你說得對(duì)。她就是夠討厭的!　　對(duì)話結(jié)束?！　?chǎng)景二：　　相反，從下面的對(duì)話方式中，可以看出：如果接納孩子的感受，就能讓孩子積極地思考問題?！　『⒆樱豪蠋熣f要取消我們的表演。她真討厭!　　家長(zhǎng)：那你一定很失望。你期待了那么長(zhǎng)時(shí)間!　　孩子：是啊，就因?yàn)椴门械臅r(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)搗亂。那也是他們的錯(cuò)啊!　　家長(zhǎng)：　　孩子：而且大家都不知道自己該演什么。老師很生氣?！　〖议L(zhǎng)：原來是這樣啊?！　『⒆樱核f如果我們好好演，就再給我們一次機(jī)會(huì)…我最好還是再?gòu)?fù)習(xí)一次我那部分?！　】偨Y(jié)：所有年齡段的人在情緒低落的時(shí)候，都不

5、在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經(jīng)歷的事情?！　‘?dāng)孩子的情緒郁悶時(shí)，如果直接問孩子：“你為什么會(huì)覺得那樣?”有什么錯(cuò)嗎?有點(diǎn)孩子能夠告訴我們?yōu)槭裁此麄凅@恐、生氣、不開心。但多數(shù)情況下，“為什么”只會(huì)給他們?cè)黾与y題。因?yàn)檫@需要他們基于原有的難過心情，分析原因，然后總結(jié)出一個(gè)合理的解釋。很多時(shí)候孩子并不知道他們?yōu)槭裁瓷鷼饣螂y過。也有點(diǎn)時(shí)候，孩子不敢說出他們的理由，因?yàn)樗麄儞?dān)心在大人眼里，他們說出的理由不夠充分。當(dāng)孩子難過的時(shí)候，我們說“看起來你好像很難過。”對(duì)孩子會(huì)很有幫助。孩子更容易和一個(gè)接納他們感

6、受到成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。　　諸如此類的例子數(shù)不勝數(shù)，雖說是一本親子類的書籍，但對(duì)于我們幼兒園教師也十分受益，他能夠拉近我們和孩子之間的距離，讓我們更加了解孩子，更加親近孩子。借用書中的一句話“與孩子們生活在一起，將他們養(yǎng)育成人是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過程，僅僅有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多情況下還需要我們充滿智慧和耐力?！薄　　对趺凑f孩子才會(huì)聽》第一部分..讀后感　　本章只有一個(gè)主題，那就是肯定孩子的感受！　　說起來容易，做起來恐怕沒那么簡(jiǎn)單?！　∨e個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說：　　孩子剛睡醒起來，對(duì)你

7、說：“媽媽，我好累啊！”你的反應(yīng)會(huì)是什么？我想大部分的父母都會(huì)說：“才剛睡醒起來，怎么又累？”或者“哪兒那么累?。渴秦i啊，剛睡醒又累？”那么，孩子的心里會(huì)是什么感受？通常對(duì)話下來都是大人孩子都不開心?！　∥覀兛偸欠磳?duì)孩子的感受，當(dāng)孩子的感受不斷地被否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。這也給孩子一個(gè)暗示：不要了解自己的感受，不要相信自己的感受。那到底要相信誰(shuí)的？為什么自己的感受都不能相信了？他們會(huì)感到痛苦、感到孤單、感到不被理解與認(rèn)同。這種情感越積壓越積壓，一旦爆發(fā)，將會(huì)是悲劇。讓我們換一個(gè)方式，來肯定他的感受試試看會(huì)有什

8、么效果。作者舉了一個(gè)例子，和大家分享一下：　　孩子：有人偷了我的鉛筆?！　〖议L(zhǎng)：哦？　　孩子：我去洗手間的時(shí)候，它還在課桌上呢?！　〖议L(zhǎng)：嗯?！　『⒆樱何乙呀?jīng)是第三次弄丟鉛筆了?！　〖议L(zhǎng)：噢！　　孩子：從現(xiàn)在起，我離開座位的時(shí)候，把筆放在課桌里面就不會(huì)丟了?！　〖议L(zhǎng)：是這樣?。　　‘?dāng)然，這是國(guó)外的教育方法，也許并不適合中國(guó)家長(zhǎng)。當(dāng)然，并不是讓家長(zhǎng)去照本宣科，而是從中汲取經(jīng)驗(yàn)，去肯定孩子