2012汕頭二模語(yǔ)文試卷答案經(jīng)典分析

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1、2012汕頭二模語(yǔ)文分析⑴“小車(chē)猶擇路，獨(dú)木已當(dāng)橋”這兩句運(yùn)用比喻手法，道出自己就如小車(chē)般勢(shì)單力薄，走的路如危險(xiǎn)難走的獨(dú)木橋，還要是選擇道路，繼續(xù)向前走去。（2分）“猶”，依然，突出了作者直面困難、苦苦追求的堅(jiān)強(qiáng)信念，“已”，已經(jīng)，表現(xiàn)了作者不怕艱險(xiǎn)、坦然前行的非凡勇氣。（2分，將“猶”和“已”合起來(lái)理解，言之成理也可以得分。）⑵明月當(dāng)空，映出棲息的鸛鳥(niǎo)的影子；夜半時(shí)分，蛙聲、潮聲清晰可聞。（1分）這一聯(lián)中，寫(xiě)深夜的所見(jiàn)所聞，以動(dòng)襯靜，突出環(huán)境的寂靜和冷清，（1分）融情于景，情景交融，襯托出作者的孤獨(dú)、寂寞。（1分）評(píng)分細(xì)則：（1）第一小題兩問(wèn)，每問(wèn)2分。第一問(wèn)：2分指出手法1分，比

2、擬、擬人、比喻或借代，答其中一點(diǎn)即可；對(duì)偶、對(duì)仗不給分。手法具體分析給1分。（修辭1分，手法具體分析1分）第二問(wèn)：2分猶，依然或還；已，已經(jīng)或已然，解釋1分；從“小車(chē)”可見(jiàn)勢(shì)單力薄，“獨(dú)木當(dāng)橋”可見(jiàn)道路艱險(xiǎn)，“猶擇路”可見(jiàn)“苦苦追求、探索，不怕艱險(xiǎn)，不畏艱難；結(jié)合上文“孤懷亦自遙”，可見(jiàn)詩(shī)人“情懷孤高，仍志向遠(yuǎn)大”；結(jié)合注釋，可見(jiàn)詩(shī)人“為振興實(shí)業(yè)、挽救孱國(guó)”而奔走。（結(jié)合以上關(guān)鍵詞作答，意思對(duì)即可）（2）第二小題一問(wèn)，3分。①景物描繪1分。②意境特點(diǎn)概括準(zhǔn)確1分：寂靜、冷清、凄清、凄涼、孤寂、愁苦等（答對(duì)其中一點(diǎn)即可）③手法效果1分：手法，視聽(tīng)結(jié)合、以聲襯靜、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、融情

3、于景、情景交融等。效果，襯托出詩(shī)人的孤獨(dú)、寂寞、落寞、愁苦的心境（意思對(duì)即可，未答手法不扣分）注：黑色楷體為得分關(guān)鍵詞。11．（6分）本題考查考生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A級(jí)【參考答案】（1）阡陌交通/雞犬相聞（2）欲人之無(wú)惑也難矣/其出人也遠(yuǎn)矣（3）小喬初嫁了/雄姿英發(fā)（4）山重水復(fù)疑無(wú)路/柳暗花明又一村【評(píng)分說(shuō)明】每小題2分，填寫(xiě)對(duì)一個(gè)空缺得1分。錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)、多寫(xiě)1字和詞序顛倒扣1分，扣完該空缺得分為止。14⑴任何一種自成體系的文化都是時(shí)代性和民族性相結(jié)合的統(tǒng)一體，中國(guó)傳統(tǒng)文化亦然。（1分）因此評(píng)價(jià)主體必須有科學(xué)的定位，明確自身所應(yīng)有的時(shí)空象限（或：是時(shí)代主體和民族主

4、體的統(tǒng)一），（1分）才能科學(xué)合理地評(píng)價(jià)中國(guó)傳統(tǒng)文化。⑵中國(guó)傳統(tǒng)文化具有內(nèi)容豐富、時(shí)限長(zhǎng)、學(xué)術(shù)流派多、文化層面廣等特點(diǎn)，（1分，答出2個(gè)以上特點(diǎn)即可）因此評(píng)價(jià)主體必須具有多維的思維理性（或：具備多樣性統(tǒng)一的思維理性），（1分）才能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面的科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。15因?yàn)閷?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)和意義發(fā)現(xiàn)的主體和對(duì)象都具有復(fù)雜性。（1分）中國(guó)傳統(tǒng)文化既有積極、正面的價(jià)值和作用，又有消極、負(fù)面的價(jià)值和作用，（1分）它們交織在一起（答為“其中積極成分和價(jià)值與消極乃至落后的內(nèi)容交織著”也可），（1分）進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、研究十分艱巨、復(fù)雜，（1分）所以說(shuō)這是“一個(gè)無(wú)窮的過(guò)程”。16.考查

5、對(duì)文中語(yǔ)言表達(dá)手法的把握和作用分析的能力。（4分）【參考答案】運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）把年老卻不服老的父親比作雖衰老但逢春天努力開(kāi)花的樹(shù)，（2分）【說(shuō)明】未能答出“本體”和“喻體”的具體特點(diǎn)，只答出“把父親比作樹(shù)”給1分。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親已經(jīng)衰老卻極不服老的心理。（1分）17.本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力?！緟⒖即鸢浮扛赣H是一位勤勞（吃苦耐勞）、心思縝密、愛(ài)護(hù)親人的退休民辦教師?！菊f(shuō)明】概括“父親”的人物形象2分，其中“心思縝密”寫(xiě)成“聰明”“細(xì)心”“巧用方法”都給分。把“退休民辦教師”寫(xiě)成“人”也可以。缺“心思縝密”最多1分。勤勞（吃苦耐

6、勞）。他年近七十，腰彎背駝，但他仍堅(jiān)持親自種田，不想拖累親人。心思縝密。他通過(guò)故意拿走夾克和遙控小汽車(chē)的方法讓兒孫不得不返回老家，滿足了老伴看孫子的愿望。愛(ài)護(hù)親人。他沒(méi)有過(guò)分地強(qiáng)迫兒孫回家，而是通過(guò)含蓄的方式照顧了兒孫的情感；我回城時(shí)還不忘為我們準(zhǔn)備許多老家的土產(chǎn)?！菊f(shuō)明】舉例分析答對(duì)1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分。但缺“心思縝密”最多2分。18．本題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)的能力；能力層級(jí)F【答案示例】父母的心思是希望子女能夠?；丶铱纯?。（1分）這篇小說(shuō)讓我們看到了父母既有對(duì)子女牽腸掛肚的思念，又怕會(huì)影響子女的工作和生活的矛盾心理；而子女往往由于忙于自己的工作和小家庭的生活

7、而忽略了老人的情感需求。（1分）這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是。就如我們學(xué)生，整天埋頭苦讀，眼里充斥著數(shù)學(xué)公式、英語(yǔ)單詞，對(duì)父母的體貼和牽掛冷漠待之。太多的欲求給我們帶來(lái)了太大的壓力，沉重的負(fù)擔(dān)讓我們只顧埋頭趕路，卻忽略了兩旁美麗的風(fēng)景，忽略了身邊最珍貴的情感。（2分）讓我們?cè)谙硎芨改傅捏w諒和牽掛時(shí)，多關(guān)注和理解父母的情感需求，在獲取知識(shí)、財(cái)富時(shí)，多留意和珍惜我們的親情和友情，讓我們和我們的父母家人情感更豐滿，生活更幸福。（2分）【說(shuō)明】答出“父母的心思”得