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1、關(guān)于師德師風(fēng)的征文范文5篇【篇一】我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g教師這個(gè)職業(yè)。喜歡學(xué)校工作日歷所提供的生活節(jié)奏，七月，八月的假期給了我一個(gè)很好的思索，研究的機(jī)會(huì)。我要當(dāng)教師因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，我不單單是充當(dāng)教書育人的工作，我有時(shí)更是他們的朋友。教授他們知識(shí)的同時(shí)我也從他們身上學(xué)到了很多東西。比如天真，真誠(chéng)。我要當(dāng)老師因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)是個(gè)變化無窮的工作，甚至我的教材是同樣的，我總是想著法的變化教學(xué)方法為了能更多的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而更重要的是，我的學(xué)生也總是在變化著。我要當(dāng)老師因?yàn)槲蚁矚g我有出錯(cuò)的自由，有吸取教
2、訓(xùn)的自由，有激勵(lì)我自己和學(xué)生的自由。作為一名教師，我就是我自己的老板，我可以讓我的一年級(jí)的學(xué)生完成一段英語對(duì)話，誰又敢說不呢？雖然這樣的課程到后來還是以失敗告終，可我們也同樣可以從失敗中學(xué)到些什么。然后更正。如此積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我沾沾自喜，因?yàn)槟切┚褪俏业呢?cái)富。我要當(dāng)老師因?yàn)槲蚁矚g在課堂上融入學(xué)生中，與學(xué)生打成一片，喜歡在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生學(xué)到更多課本意外的知識(shí)。我要當(dāng)老師因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)。確實(shí)，我之所以感到我的教師生涯還頗具活力，是因?yàn)槲铱偸遣粩嗟貙W(xué)習(xí)。我有這樣一個(gè)小發(fā)現(xiàn)：如果要成為一名好教師，
3、不是你懂得多少，而是你總是有一顆愛學(xué)習(xí)的心。我要當(dāng)老師因?yàn)榻虒W(xué)給我了前進(jìn)的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我不當(dāng)老師，或許可以得到地位，金錢和權(quán)力。但我是富裕的，我從我最樂意做的事情中得到了最好的報(bào)酬：讀書學(xué)習(xí)，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或者提出象這樣的一個(gè)問題"什么才是真正的富有？"如今我當(dāng)了老師，這一被世人稱謂為神圣的職業(yè)，確實(shí)提供了一些除了金錢和權(quán)力以外的東西：比如"愛"。不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)的愛，對(duì)書本的愛，對(duì)思想的愛，對(duì)學(xué)生的愛。同時(shí)更欣慰的是感受到了學(xué)生對(duì)老師的愛。我要當(dāng)老師，因?yàn)槲覑圻@份
4、職業(yè)。我也在盡心盡力地的去做好一名教師?！酒楷F(xiàn)代教育環(huán)境下，學(xué)校的評(píng)比制度愈發(fā)細(xì)化和嚴(yán)苛，教師的壓力愈大，就愈看重班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)自己造成的影響；教師因?yàn)樵绯鐾須w付出太多，而學(xué)生又愈難管教，極容易陷入一種“苦情”心理，覺得自己的付出和收獲不成正比。由此，導(dǎo)致多少對(duì)師生結(jié)成了“怨偶”？多少教師失去道德，失去教育理想，失去仁愛，只有“逼迫”？筆者以為，要培養(yǎng)“四有”教師，最重要的一點(diǎn)，教師應(yīng)放下功利心，使師生關(guān)系回復(fù)到無關(guān)利益的自然狀態(tài)。以一種更加從容、理智、溫潤(rùn)的姿態(tài)來與學(xué)生相處，回歸到師生最純
5、樸自然的狀態(tài)。本文試圖從這一方面作初步的思考。不苛求完美，不怨恨錯(cuò)誤初一的時(shí)候，適逢教師節(jié)，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)開展“感恩教師”的主題班會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)校，還不太熟，所以這個(gè)班會(huì)只能由我來主持。由身為教師的人，來主持一場(chǎng)“感恩教師”的班會(huì)，怎么著都有些別扭。我于是對(duì)學(xué)生說：“你們就當(dāng)做緬懷你們?cè)?jīng)的老師吧。有沒有曾經(jīng)比較喜歡的小學(xué)老師，跟大家說一說？”原以為他們即使不主動(dòng)發(fā)言，也會(huì)心有所感，勾起回憶。沒料到學(xué)生竟然異口同聲地回答：“沒有！”我不甘心地追問：“怎么會(huì)沒有呢？小學(xué)六年，那么多老師！應(yīng)該和班
6、主任感情比較深吧？”除了少許幾個(gè)學(xué)生似乎費(fèi)力地想起來一個(gè)，其它依然環(huán)顧四周，彼此深有同感地說：“沒有！”其中小杰高喊著：“小學(xué)老師都沒有什么印象！只記得每次得不到‘雙優(yōu)班’和‘衛(wèi)生流動(dòng)紅旗’，班主任開班會(huì)就罵人！”其他的同學(xué)都會(huì)心地笑。身為老師，除了泛起一種物傷其類之感，我更多的還是反省:是不是我也曾因?yàn)閷W(xué)生未能得到“雙優(yōu)班”和“流動(dòng)紅旗”，而對(duì)影響這兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生惡語相向，擺臭臉，武斷劇烈的批評(píng)？是否讓學(xué)生感受到他們的價(jià)值只存在于得“雙優(yōu)班”和“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”和優(yōu)異的成績(jī)？是否因?yàn)槟炒巫约喊ち祟I(lǐng)
7、導(dǎo)的批評(píng)，而轉(zhuǎn)回頭把怒氣撒到他們身上？是否因計(jì)較利益而不經(jīng)意間損害了學(xué)生的情感，損害了他們對(duì)于一個(gè)好老師的期待？曾經(jīng)看過一部寄意深遠(yuǎn)的小說《遙遠(yuǎn)的救世主》。男主角丁元英是個(gè)奇人，思想高超，異于常人。父親生重病，他提供錢，卻不回家看上一眼。面對(duì)姐妹和老母親似乎天經(jīng)地義的憤怒責(zé)難，他語出驚人：“付出就是為了付出，不是為了回報(bào)。如果母親養(yǎng)兒就是為了防老，那就別說母愛多偉大了，養(yǎng)來養(yǎng)去還是為了自己，那是交換?！敝闭f得老母親滿面羞慚，無話可說。為什么丁元英對(duì)父母不愿施加感情？因?yàn)楦改赣H“養(yǎng)兒防老”，養(yǎng)育子女
8、本就是沖著防老的目的。既然你抱著功利的態(tài)度養(yǎng)育我，那我給錢你養(yǎng)老就是了，憑什么要求我回報(bào)感情？同理：既然老師抱著功利的態(tài)度教學(xué)生，憑什么要求學(xué)生回報(bào)感情？如果老師能夠做到不功利，那么，學(xué)生犯錯(cuò)又如何？十二三歲的年紀(jì)，活蹦亂跳不愛拘束的學(xué)生，偶爾犯錯(cuò)影響了“雙優(yōu)班”榮譽(yù)又如何。按時(shí)到校，穿校服戴?？ㄗ鲅鄄伲缥缱x認(rèn)真念書，自習(xí)課安靜無聲，這就一定是好學(xué)生嗎？也可能是呆子，是一個(gè)蒸籠里蒸出來的一窩饅頭。優(yōu)秀的學(xué)生有些不愛大聲齊讀書，也會(huì)偶爾遲到，也會(huì)覺眼操無聊，甚至?xí)驗(yàn)閴毫μ蠖紶?/p>
