16.母雞教案-劉海靈doc

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1、16*母雞教學目標：1、認識7個生字，正確朗讀本課詞語。2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。教學重難點：引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。教學準備：1、多媒體課件。2、布置學生課前預習課文。課時安排：1課時教學過程：一、以貓入題，引出母雞1、老舍先生筆下的貓如同一個可愛又淘氣的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天我們來學習老舍的另外一篇文章《母雞》。2、師生共同板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，明確要求1

2、、細心的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這是一篇略讀課文，請同學們讀一讀閱讀提示，邊讀邊畫出閱讀要求。（1）認真讀一讀，看看他寫的母雞又是怎樣的。（2）再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點。a、指名讀要求b、大屏幕出示要求生齊讀2、請孩子們帶著這個問題，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把你認為難讀的地方多讀幾遍。3、出示詞語反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛如怨如訴①自由讀②指名分行讀③開火車讀④齊讀4、指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊找出作者直接寫出對母雞態(tài)度的句子。（師及時糾正字音）5、學生匯報，課件出示兩句話。男女生讀。我一向討厭

3、母雞。我不敢再討厭母雞了。6、同學快速瀏覽課文，邊看邊想，哪些自然段是描寫作者討厭母雞，哪些自然度又是描寫作者不敢再討厭母雞了呢？指名匯報1——3自然段寫作者討厭母雞。4——10自然段寫作者不敢討厭母雞。三、品評母雞長短，體會作者喜惡。1、品母雞之短，體會討厭。（1）請同學們自由讀1——3自然段，邊讀邊畫出母雞令人討厭原因的句子。（2）全班交流，教給方法。有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。指名讀，引導學生抓住“顫顫巍巍”“如怨如訴”體會母雞叫聲

4、煩人。（3）抓住重點詞語感悟二、三自然段從“欺侮”“狠狠”體會母雞欺善怕惡。抓住“發(fā)了狂，聾子也被吵得受不了，”體會用夸張的手法寫出母雞的居功炫耀。（4）總結(jié)并指出：先說母雞討厭，再具體從三個方面寫出它討厭的原因，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。2、品母雞之長，體會母愛。（1）自從母雞又了小雞以后，作者對它的態(tài)度發(fā)生了非常大的變化，請同學們默讀4——8自然段，找出讓你感受最深的句子，并用波浪線畫出來。（2）匯報交流，抓住重點語句，體會深深的母愛。負責慈愛勇敢辛苦（3）小結(jié)：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了（）。它偉大，因為它是（）一個母親必定就是（）。（4

5、）引導學生帶著敬佩和喜愛自由讀第9自然段。（5）指名朗讀。（6）齊讀、指導讀出對母愛的贊頌。四、拓展延伸。1、此時此刻你是否想到了自己的母親呢？你想對媽媽說寫什么呢？（1）同位練說。（2）指名讀。2、現(xiàn)在請你把想對媽媽說的話寫出來吧?。?）生寫師指導。（2）展示。五、體會寫作方法?！敦垺泛汀赌鸽u》都是老舍先生寫的，而且都是寫小動物，這兩篇文章在寫法上各有哪些特點呢？六、作業(yè)1、今天同學們可以回家把這篇課文說給爸爸媽媽聽。2、推薦閱讀：屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》板書設(shè)計：16*母雞討厭不敢討厭無病呻吟負責欺善怕惡慈愛贊頌居功炫耀勇

6、敢母愛辛苦