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《“解比例”教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“解比例”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版六年級數(shù)學(xué)下冊42頁教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)會解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。2、聯(lián)系的生活實際創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。3、利用所學(xué)知識解決生活中的問題,進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運用知識的能力及情度、價值觀的發(fā)展。教學(xué)重點學(xué)會解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。教學(xué)難點體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程具體內(nèi)容修訂基本訓(xùn)練，強化鞏固。（3分鐘）1、什么叫做比例?2、什么叫做比例的基本性質(zhì)?怎樣用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例?那么組成一個比例需要幾項呢
2、?3、比例有幾種表示形式?創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）1、出示埃菲爾鐵掛圖2、出示例題(1)讀題。(2)從這道題里,你們獲得了哪些信息??提示目標(biāo)，明確重點。（1分鐘）通過這節(jié)課大家學(xué)會解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。,學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（6分鐘）在這信息里,關(guān)鍵理解哪里?(埃菲爾鐵模型與埃菲爾鐵塔的高度比是1:10)這句話什么意思?(就是埃菲爾鐵塔模型的高度:埃菲爾鐵塔的高度=1:10)(板書)還有一個條件是什么?(埃菲爾鐵塔的高是320米)我們把這個條件換到我們的這個關(guān)系中,就是(板書:埃菲爾鐵塔的高度:320=
3、1:10)展示成果，體驗成功。（4分鐘）這道題怎么列比例式解答呢?請同學(xué)們想想,想出來的同學(xué)請舉手。根據(jù)學(xué)生的反饋板書:“解:設(shè)埃菲爾鐵塔模型的高度設(shè)為x米”,把這個x代入這個數(shù)學(xué)模式中就組成了一個比例式(板書x:320=1:10)這樣在組成比例的四個項中,我們知道其中的幾個項?還有幾個項不知道?不知道的這個項,我們來給它起個名字,好不好?叫做什么?(板書:未知項)?指著x2:320=1:10,問:“這個未知項是多少呢?那怎么辦?”誰上來做做?(指名板演)為什么可以寫成這樣的等式呢?10x=320×1(根據(jù)比例的基本性質(zhì))對了,把上面
4、的比例式改寫成下面這樣一個等式,就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。應(yīng)用比例的基本性質(zhì),把比例式改寫成了一個等式,這個等式還是一個什么樣的等式呀?(含有未知數(shù)的等式)學(xué)生討論，教師點撥。（8分鐘）這樣含有未知數(shù)的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么?(解方程)那么在這個比例式中,我們知道了任意三項,要求出其中一項的過程又叫做什么?(解比例)出示比例的意義。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)我們解出的答案對不對呢?怎么知道?可以怎樣檢驗?(把結(jié)果代入題目中看看對應(yīng)的比的比值是不是能成比例.)??這道題還有其他的解法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從比例的意義上來解。教
5、學(xué)例3?過渡:我們知道比例還有另一種表示形式,當(dāng)是=這樣形式的時候,又該怎么解呢??(1)出示例3,問:這題與剛剛那個比例有哪些不同??(2)解這種比例時,要注意些什么呢?(找出比例的外項、內(nèi)項)?(3)在這個比例里,哪些是外項?哪些是內(nèi)項???(4)解答(提問:你們是怎么解答的?)、檢驗。??(5)=鞏固練習(xí)，問題解決。（15分鐘）在一個比例中,兩個外項的乘積正好互為倒數(shù),已知一個內(nèi)向是3,另一個內(nèi)項是多少?課堂小結(jié)，課外延伸。（1分鐘）說說這節(jié)課的收獲？教后反思：2
