26小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案

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1、永興九年制學(xué)校語文導(dǎo)學(xué)案年級七年級學(xué)科語文時(shí)間12月探究案學(xué)法指導(dǎo)課題26小圣施威降大圣課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)一:整體感知1、快速默讀課文根據(jù)下面的提示,梳理課文情節(jié)。小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆,由于妖猴驚散,大圣。接下來,寫二郎真君與大圣,結(jié)果。后來,寫大圣。2、自主學(xué)習(xí):本文主要寫了什么內(nèi)容?3、課文可以分為部分。任務(wù)二:合作探究小組合作,跳讀課文,完成以下問題。1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處?分別是什么?請用簡潔的語言概括。明確:2、大圣的每次變化,為什么小圣總能采取相應(yīng)的對策來制服?明確:3、孫悟空的每一次變化,二郎神都馬上找到制

2、服他的辦法,作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的?本課小結(jié)。完成《練習(xí)冊》相關(guān)習(xí)題默讀要求:1.學(xué)習(xí)快速閱讀,力爭每分鐘不少于500字。2.閱讀時(shí),盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。3.通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀,提高閱讀速度。2、小組合作,跳讀課文編制人劉芳審核人劉利云學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確流利地快速閱讀課文,理清文章精彩緊張的故事情節(jié)。2.結(jié)合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點(diǎn)。3.感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)和豐富想像力,激發(fā)對傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):1.理清情節(jié),把握人物,賞析語言。2.領(lǐng)會文章中古典白話整齊、詼諧

3、的語言特色。學(xué)習(xí)方法誦讀法、合作探究法預(yù)習(xí)案一、資料助讀:1.走近作家作品:吳承恩(約1504—1582),明朝人。字汝忠,號射陽山人?;窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說《西游記》。這是中國古代小說浪漫主義的代表作,充滿了奇情幻想。2、你對《西游記》了解多少?二、字詞過關(guān)1、給加點(diǎn)的字注音并且解釋詞語。掣()鶿()翎()嗛()淬()青鷂()鷺鷥()鸛()鱖魚()魴魚()攛()花鴇()木木樗樗()蓼?。ǎ┸[踵()窗欞()愕然()擎()哪吒()幌()提防()2、.結(jié)合課本頁注釋①的簡介瀏覽前

4、五回基本情節(jié)。3、課后詞語抄寫三遍。4、朗讀文章,有什么問題寫在下面。探究案學(xué)法指導(dǎo)拓展練習(xí)第二課時(shí)任務(wù)一:精讀課文,體會妙處1想一想:課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?任務(wù)二:賞析人物小組合作,在文中標(biāo)出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動、心理描寫的句子,分析其性格特點(diǎn)。例如:①正斗時(shí),大圣忽見本營中妖猴驚散,自覺心慌,收了法象,掣棒抽身就走。這句話屬于心理描寫和行動描寫,一方面表現(xiàn)了大圣看到妖猴驚散,有些心慌;另一方面也看出他的機(jī)智。三、溫馨提示:詼諧生動和幽默諷刺是《西游記》的一個突出藝術(shù)特色。首先是賦予主要人物以幽默

5、詼諧的個性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節(jié)中穿插一些可笑的事物和有趣的對話,對人情世態(tài)進(jìn)行諷刺挖苦。例如,在滅法國,悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次,把大量的口語經(jīng)過加工提煉,使之完善地表達(dá)了豐富的內(nèi)容。另外,人物對話也富有個性特征,幽默風(fēng)趣。如孫悟空揶揄玉帝,打趣如來,嘲弄觀音,以及與諸神的對話,充分體現(xiàn)了他傲岸不馴、樂觀自信的性格。我的收獲與感悟:1、從情節(jié)與人物角度進(jìn)入與文本的回話;2、小組合作找句子,結(jié)束后進(jìn)行成果展示。1.我知道,《西游記》的作者是_________,除了唐僧師徒四

6、人,我還知道《西游記》中的很多人物______、________、_______。2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。(1)窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。()(2)指浸入或沉入水中。()(3)用以祭祀的牛、羊和豕(俗稱豬)。()(4)形容吃驚的樣子,表示出乎意料的心理。()3.閱讀下列選文,回答問題。卻說真君與大圣變做法天象地的規(guī)模,正斗時(shí),大圣忽見本營中妖猴驚散,自覺心慌,收了法象,chè()棒抽身就走。真君見他敗走,大步趕上道:“那里走?趁早歸降,饒你性命!”大圣不戀戰(zhàn),只情跑起。將近洞口,正撞著康、張、姚、李四太尉,郭申、直健二將軍,一齊帥

7、眾擋住道:“潑猴!那里走!”大圣慌了手腳,就把金箍棒捏做繡花針,藏在耳內(nèi),搖身一變,變作個麻雀兒,飛在樹梢頭釘()住。那六兄弟,慌慌張張,前后尋覓不見,一齊吆喝道:“走了這猴精也!走了這猴精也!”(1)在括號內(nèi)寫字或注音。(2)本段中主要運(yùn)用了哪幾種人物描寫方法。(3)試分析劃線句的作用。(4)展開想象,試描述大圣在變作麻雀兒之前的心理活動。4.課外閱讀《西游記》原著,了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局,并簡要寫在下面。1.列舉兩個《西游記》中你喜歡的情節(jié),并說說理由。情節(jié)1:_______________________理由:情節(jié)2:________

8、_______________理由:布置作業(yè)課堂評價(jià)及教后反思

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