托管式的預設(shè)課堂

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1、托管式的預設(shè)課堂托管式的預設(shè)課堂的前期準備是班內(nèi)學生的小組分配。施行小組競賽的教學模式，為的是實現(xiàn)優(yōu)良體現(xiàn)、優(yōu)良互助、優(yōu)良互補的監(jiān)督教學形式。以期達到互動互進的教學環(huán)境。小組分配方法：按人均4-6人一小組分，看本班能分出幾個小組，然后同學們以此選出小組組長。組長產(chǎn)生讓小組組長依次循環(huán)逐個的挑選自己的組員，組員分選完畢后，各小組為自己的小組制定組制。發(fā)展機動課堂機動課堂的風采，用機動靈活的發(fā)現(xiàn)式課堂代替機械式的安排課堂。按單元教學的形式進行教學安排，并按照教學進度的安排進行機動分配。語文課的教學內(nèi)容是一個單元4-5個文章，教學進度是兩周結(jié)束一個單元，本校的語文教學課時是兩周12課時，其中有

2、4個課時是兩個作文活動課時，所以剩余的正常授課課時是8個課時。機動性的預設(shè)課堂要設(shè)置前期預習課、中期講讀課和后期的總結(jié)提煉課。前期預習課前期預習課是將一個單元的5篇課文和一個口語練習課進行小組分配，讓每個小組提前選取自己要負責的一篇課文來分析和欣賞。并在該段時間內(nèi)進行小組討論和小組資料收集，該段時間的安排是一到兩個課時。中期講讀課中期講讀課是按照小組分配后的結(jié)果，讓每個小組展示自己的小組學習成果，該段的課時安排應該是六到八個課時。后期提煉課后期提煉課是對中期講讀課的一個補充，也是對語文賞析課的一個提煉和總結(jié)。該段的課時安排應該是一到兩個課時。以上的教學形式我們可以簡稱為：一單三段式教學。

3、五、語文基礎(chǔ)教育的鞏固1、語文基礎(chǔ)知識的鞏固設(shè)置聽寫課堂2、語文閱讀能力的培養(yǎng)設(shè)置閱讀課堂，包括著名作品的閱讀感受。3、語文寫作能力的提升設(shè)置作文背讀及賞析課堂，組建互動學習的文學小組。