zhchshr教案

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1、教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母“zhchshr”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)4個(gè)聲母“zhchshr”。課前準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：?一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋(píng)果卡片）2、指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他?！皕cs”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌

2、音）“zicisi”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。3、齊讀。師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？出示情境圖。二、觀察情境圖，初步感知“zhchshr”1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？生：日出時(shí)。師：對(duì)，這就是“日出”的“r”?。ㄏ鄼C(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？生：一頭獅子和兩只猴子。2、師：對(duì)，這就是“獅子“的“sh”?。ㄏ鄼C(jī)出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？生：想要吃小猴。3、師：對(duì)，這就是“吃小猴”的“ch”（相機(jī)出示卡片“ch”）獅子吃

3、到小猴了嗎？為什么？生：沒(méi)有，因?yàn)闃?shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。4、師：對(duì)，這就是樹(shù)枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書(shū)課題。三、借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zhchshr”1、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？師生共同讀兒歌。2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音小組學(xué)習(xí)?。?）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)

4、候，已經(jīng)把“zhichishiri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？　（2）學(xué)生自由練習(xí)讀?！。?）指名讀?！。?）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。?。?師范讀?！。?）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）（1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。（2）讓學(xué)生找自己的

5、小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋(píng)果）看誰(shuí)記得牢（1）師：“zhchshr”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢？（2）同桌交流，討論。（3）指名回答。（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識(shí)記。四、教學(xué)“zhichishiri”1、教學(xué)zhichishiri的讀音。（1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了?！皕hchshr”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。（2）出示：zhichishiri（3）師：誰(shuí)

6、會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？（4）指名讀。（5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。（6）集體練讀。2、練習(xí)四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。五、鞏固練習(xí)1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢？2、出示四線(xiàn)格，師示范“zhr”的寫(xiě)法。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。六、總結(jié)　　今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母

7、，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！