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《小壁虎借尾巴2》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查?! ?.指名讀生字“壁、虎、借、尾、難”,并用“虎、借、尾”口頭組詞?! ?.指導(dǎo)學(xué)生口頭填空:小壁虎的尾巴()了,多()哪!它去向()、()和()借尾巴。 二、看圖導(dǎo)學(xué)第三自然段?! ?.那小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?請(qǐng)大家看圖,按“誰、在什么地方、干什么”的順序用自己的話說清畫面內(nèi)容。(小壁虎爬到小河邊,向小魚借尾巴)(板書:小河邊小魚) 2.小壁虎尾巴斷了,又傷心,又難過,它急著去借尾巴。課文是怎么寫它來到小河邊的?(爬呀爬)“爬呀爬”說明了什么?(說明小壁虎從墻角到小河邊爬的路遠(yuǎn),斷了尾巴爬
2、的速度慢)(隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“爬”的字音;認(rèn)清“爬”的字形:半包圍結(jié)構(gòu),左下包右上,“爪”字第四筆的捺要寫平,寫長些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一筆起筆在豎中線上;通過學(xué)生演示理解“爬”的字義) 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀“小壁虎/爬呀爬,爬到/小河邊。”(注意停頓。“爬呀爬”要讀得輕而慢) 4.小壁虎爬到小河邊看到了什么呢?(看見小魚搖著尾巴,在河里游來游去)指名演示理解“搖”。(板書:搖) 5.小壁虎看到小魚的尾巴搖來搖去,心里會(huì)想些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。如:①小魚姐姐的尾巴多漂亮啊,我就向她借吧?、谖医璧搅诵◆~
3、姐姐的尾巴,就不難看啦?。┧窃鯓酉蛐◆~借尾巴的呢?(“小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”) 6.出示兩句話,①小壁虎說:“小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”②小壁虎說:“小魚,你把尾巴借給我!”指名朗讀,進(jìn)行比較:這兩句話有哪些不同?(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“行”的字音;認(rèn)清“行”的字形:左右結(jié)構(gòu)、左右相等,右邊“亍”不要寫成“于”;理解行嗎、好嗎、可以嗎、好不好)哪一句話好?為什么?(①句好,從“姐姐”“您”“行嗎”這些詞中,可以看出小壁虎是用商量的語氣在跟小魚說話,很有禮貌,隨機(jī)進(jìn)行滲透教育:同學(xué)們也要做講禮貌的孩子) 7.指導(dǎo)朗讀
4、“小魚姐姐,您把尾巴|借給我|行嗎?”(注意停頓、重音及語氣) 8.那小魚有沒有把尾巴借給小壁虎呢?(沒有)為什么小魚不把尾巴借給小壁虎呢?(要用尾巴撥水。演示理解“撥水”)(板書:撥水) 9.因?yàn)樾◆~姐姐要用尾巴撥水,所以只能很為難地對(duì)小壁虎說“不行啊”。誰來讀小魚的話?要盡量讀出這種語氣來。(請(qǐng)二至三名學(xué)生朗讀,教師作適當(dāng)指點(diǎn)) 10.分角色練讀小壁虎和小魚的對(duì)話?! ∪?、看圖導(dǎo)學(xué)第四自然段?! ?.小壁虎向小魚沒有借到尾巴,又去向誰借尾巴呢?(板書:老黃牛) 2.請(qǐng)同學(xué)們看圖,像剛才那樣,說說畫面內(nèi)容。(小壁虎爬
5、到大樹上,向老黃牛借尾巴)(板書:大樹上) 3.那小壁虎是怎樣向老黃牛借尾巴的呢?(出示小黑板)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語,并想想這些詞語說明了什么? 他看見老黃牛()著尾巴,在樹下吃草。小壁虎說:“黃牛(),()把尾巴借我()?”老黃牛說:“不行啊,我要用尾巴()呢?!薄 ?.結(jié)合學(xué)生回答,重點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)生理解老黃牛尾巴的功能。①什么叫“甩”?(板書:甩)請(qǐng)學(xué)生用一段繩子演示理解。提醒學(xué)生注意“甩”和“用”的區(qū)別。②板書:趕蠅子。出示圖片,在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生明確:“蠅子”這里不是指蒼蠅,而是指牛蠅
6、,即寄生在牛身上的一種飛蟲。 5.老黃牛要用尾巴趕蠅子,小壁虎又沒有借到尾巴。這節(jié)和第三自然段內(nèi)容上有所不同,但朗讀的語氣、重音、停頓是基本相同的。誰來朗讀?(請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一句。結(jié)合學(xué)生朗讀,進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo):老黃牛的話可讀得低沉、慢一些) 6.分角色朗讀小壁虎和老黃牛的對(duì)話?! ∷?、看圖自學(xué)第五自然段?! ?.小壁虎向老黃牛沒借到尾巴,又去向誰借尾巴?(板書:燕子) 2.請(qǐng)大家結(jié)合插圖,輕聲朗讀第五自然段,要求:①用自己的話說清畫面內(nèi)容;②說說燕子的尾巴有什么用處?你是從哪些地方看出來的? 3.組織學(xué)生自學(xué)并分小組討
7、論,教師邊巡視邊作適當(dāng)指點(diǎn)?! ?.檢查自學(xué)情況。結(jié)合學(xué)生回答,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解燕子尾巴的用處。(相機(jī)演示理解“擺”及燕子通過擺尾巴“掌握方向”——燕子的尾巴像一把剪刀,尾巴朝西偏,燕子就往東飛;尾巴向東偏,燕子就朝西飛。隨機(jī)板書:房檐下擺掌握方向) 5.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三、四節(jié)的朗讀方法分角色朗讀小壁虎和燕子的對(duì)話?! ∥濉⑦M(jìn)行小結(jié),布置作業(yè)?! ?.小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴,但都沒有借到,是因它們的尾巴都有用處。那誰能說說它們的尾巴各有什么用處?(小魚用尾巴撥水,老黃牛用尾巴趕蠅子,燕子用尾巴掌握方向)小壁虎沒有借到尾
8、巴,那后來又怎么樣呢?我們下堂課再繼續(xù)學(xué)習(xí)?! ?.抄寫生字“爬、行”。完成課后第三題填空練習(xí)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查?! ?.指名讀生字“壁、虎、借、尾、難、爬、行”,