11秋天的雨秋天的雨2

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1、《秋天的雨》第一課時(shí)????????????????????????????????????????????????????????課堂實(shí)錄????????????????????????????????????????????青島永寧路小學(xué)??????????于艷????一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感????1、教師談話導(dǎo)入新課。????師：同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文《秋天的雨》（板書(shū)：秋天的雨）。????2、齊讀課題。????師：請(qǐng)大家齊讀課題。????生：秋天的雨。????二、整體感知，體驗(yàn)情感????1、檢查生字詞????（1）同位

2、互相指讀????師：昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課文讀了好多遍吧。那是不是都會(huì)讀了呢？????生：會(huì)。????師：真的？????生：真的。????師：那好，同桌三個(gè)人之間互相用手指著課后第一行雙線格里要求我們會(huì)認(rèn)得8個(gè)字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢，開(kāi)始。學(xué)生同桌之間認(rèn)讀生字。????（2）集體反饋????師：怎么樣，讀準(zhǔn)了沒(méi)有？????生：讀準(zhǔn)了。????師：這么自信！那好，我們眼見(jiàn)為實(shí)。請(qǐng)看大屏幕。????生：略。????利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿”的讀音。????師：這篇課文還有這些字詞不太好讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？????生：略。????利用多

3、媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“扇”的讀音。教師小結(jié)：重慶的小朋友認(rèn)字的本領(lǐng)可真棒！你們課文讀的怎么樣？我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀看，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）????2、指名讀課文，整體把握文章大意。????（1）指名按自然段讀課文。????師：這么多同學(xué)？來(lái)，請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)火車讀一讀，怎么樣。一個(gè)人讀一段，一、二、三、四、五，請(qǐng)你們前五位同學(xué)站起來(lái)。其他同學(xué)可要認(rèn)真的一邊聽(tīng)一思考，在綿綿的秋雨里，你都看到什么了？（學(xué)生按自然段讀課文。）????（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。????師：你們真是了不起，課文讀的也這么棒！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？????生：我看

4、到了小青蛙、小松鼠。????師：你看到了這么多小動(dòng)物。你們還看到什么了？????生：小喜鵲。????師：這兩位同學(xué)都是看到了小青蛙、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是？（是）那其他的同學(xué)，你們除了這些還看到什么了？????生：我還看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)。????師：他看到許多美麗的樹(shù)。還有誰(shuí)想說(shuō)？????生：我還看到柿子、橘子。????師：他們都散發(fā)著許多好聞的香味，是吧。????生：對(duì)。????三、品賞朗讀．領(lǐng)悟情感????第二段：感悟五彩繽紛??????1、學(xué)生默讀課文，尋找顏色。????師：孩子們，剛才你們有的同學(xué)看到了小動(dòng)物、有的同學(xué)看到了很多的水果，還有的同學(xué)看到植物有很多漂

5、亮的顏色。問(wèn)一問(wèn)你們，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹(shù)、楓樹(shù)有著漂亮的顏色呀？????生：從課文二、三、四自然段讀懂的。????師：他從這么多段讀懂的，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？????生：是課文中的第二自然段。????師：同意嗎？????生：同意。????師：秋天的雨都把顏色送給誰(shuí)了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生默讀課文）????師：小朋友們，剛才你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，這位男孩子問(wèn)我“五彩繽紛”是什么意思？（板書(shū)：五彩繽紛）他提的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我相信你把第二段讀懂了，也就明白五彩繽紛的意思了，我們先來(lái)看課文好嗎？（好）????師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

6、，秋天的雨都把顏色送給誰(shuí)了？????生：略。（教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。）????2、美讀句子，體會(huì)色彩之美。????師：這么多顏色，多漂亮呀。自己再來(lái)小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美的多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀）????師：好了，小朋友們，現(xiàn)在我們一塊來(lái)交流交流，誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?????重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子????（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）????（2）去詞體會(huì)。????師：小朋友們，現(xiàn)在我們一塊來(lái)看看這句話，要想把這句話讀美了，如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你

7、們自己再來(lái)讀讀看，看行嗎？為什么？????生：因?yàn)槿绻麤](méi)有這些詞語(yǔ)的話，就根本表現(xiàn)不出他是怎樣把夏天的炎熱扇走了，郵來(lái)了秋天的涼爽。????師：他說(shuō)出了自己的體會(huì)，誰(shuí)還想說(shuō)？????生：假如那個(gè)小扇子不扇的話，怎么郵來(lái)秋天的涼爽呢？????師：說(shuō)的多好啊。????生：小扇子是要扇的，不是擺在那里就能扇走炎熱的。????師：是啊，“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉象一把把黃色的小扇子，輕輕的、輕輕的幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多象一枚枚郵票，輕柔的為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。多美