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《16橋16橋教案一》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《橋》教案一、教案背景1、面向?qū)W生：□中學(xué)□√小學(xué)2、學(xué)科：語文2、課時：13、課前準(zhǔn)備：①準(zhǔn)備有關(guān)“山洪暴發(fā)、洪水肆虐”的視頻。②準(zhǔn)備課文配樂朗讀。③準(zhǔn)備洪水災(zāi)害、橋的圖片。④準(zhǔn)備課外拓展資料。⑤制作教學(xué)多媒體課件。二、教學(xué)課題知識方面：1．認(rèn)識六個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、沙啞、放肆、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、跌跌撞撞”等詞語。聯(lián)系課文理解“勢不可當(dāng)”、“獰笑”的意思。2．通過有感悟地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。教育方面：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2、理解課文以“橋”為題目的深刻含義
2、。3、體會課文表達(dá)上的特點。發(fā)展方面：在語言情境中，體驗生命的意義，促進(jìn)生命的成長。三、教材分析《橋》是人教版五年級下學(xué)期第四單元的一篇感人的文章。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設(shè)置了一個典型的環(huán)境，山洪暴發(fā)，人們只有唯一的退路——那座窄窄的木橋。從而以“水”的上漲為線索，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，用一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美麗風(fēng)采。因此教學(xué)中要“以讀為主，以讀促悟”，學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，借助有感情的朗讀感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚，學(xué)生的情感得到陶冶升華；還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，深
3、入體會課文在表達(dá)上的特點：1.環(huán)境描寫烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展；2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表現(xiàn)力；3.文章構(gòu)思新穎、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)。教學(xué)之前在百度網(wǎng)上搜索有關(guān)本課的相關(guān)教學(xué)材料（如洪水肆虐視頻、圖片、同類文章等），也找了很多教案課堂實錄作參考，并了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索到了課文朗讀，課堂上指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。利用百度上搜索的教學(xué)資料制作多媒課件。四、教學(xué)方法我借助多媒體手段，著力渲染環(huán)境的真實，讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結(jié)合，并采用“品讀感悟”式教學(xué)
4、方法，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句和知識點，積累語言，拓寬視野，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人，達(dá)到情感上的共鳴。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，通過練筆嘗試，提高學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力。五、教學(xué)過程一、板書課題，導(dǎo)入課文?！ “孱}質(zhì)疑：在生活中，你一定見過很多橋吧！說說你見過的橋。（生說） 而我們今天要學(xué)的又是一座什么樣的橋呢？交流：窄窄的木橋 不結(jié)實的木橋 又窄又不結(jié)實的木橋木橋圖片展示，加深認(rèn)識:【百度圖片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%
5、A1%C4%BE%C7%C5&in=18809&cl=2&lm=-1&st=&pn=382&rn=1&di=120392863650&ln=1960&fr=ala0&fm=rs1&fmq=1330864602737_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn382&-1&di120392863650&objURLhttp%3A%2F%2Fgb.cri.cn%2Fmmsource%2Fimages%2F2004%2F11%2F21%2Fee041121571.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fgb.
6、cri.cn%2F6851%2F2004%2F11%2F22%2F147%40367904_2.htm&W450&H600&T7741&S84&TPjpg二、再讀課文，感受洪水肆虐與人們的恐慌?！ ?.過渡：就是這樣一座又窄又不夠結(jié)實的橋，平日里或許只是山村里極不起眼的，可在洪水來臨時卻成了唯一的逃命橋、救命橋。那么它是否真的能那么輕易地救老百姓的性命呢？當(dāng)時的情況又是怎樣的呢？劃出描寫大雨和洪水的句子，選擇其中感受最深的一句作批注。2.交流：?。?）生讀句子，體會句子?！、倮杳鞯臅r候，雨突然大了。像潑。像倒。抓住“像潑”“像倒”，指導(dǎo)學(xué)生讀出雨水的大、猛。過渡：短短的四個字構(gòu)成了兩句話
7、，語言簡潔凝練，又寫出了雨水的兇猛。水流如注的雨引起了山洪暴發(fā)。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“咆哮”“狂奔”“勢不可當(dāng)”體會洪水的聲音大，速度快，來勢兇猛。領(lǐng)悟比喻、擬人修辭手法的妙用，體會語句凝練所烘托出來的緊張氣氛。指導(dǎo)學(xué)生在個人讀透的基礎(chǔ)上，進(jìn)行排讀，即先由一個組齊讀，然后兩個組齊讀，最后全班齊讀，形成一種越來越強(qiáng)的氣勢，讀出洪水的勢不可擋，讀出形式的危急。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，觀看山
